高职工业设计专业实训课程体系的构建

李少国

湖南潇湘职业技师学院 湖南九嶷职业技术学院 425000 湖南省永州市

摘要：随着社会的进一步发展，高职学院的设计专业的实践课越来越重要，高职学院的实训课程体系对于学生未来的职业规划有着重要的指导性作用。我国针对高职学院的工业设计专业实训课程体系的建立还是有些不足之处，对于实训课程的专业特点不突出，课程内容设计不合理，实训课程的结构过于分散等问题，本篇文章针对实训课程的问题进行分析，同时也提出几点建设性意见。

关键词：实训课程体系；高职院校；工业设计专业；构建

引言：在知识和经济不断进步的时代下，工业发展也是需要大量的工业人才的培养，作为工业人才孵化基地的高职学院，承担着培养人才的重要作用。但是高职学院的工业学生毕业以后会面临很多问题，比如：学生毕业以后对于岗位不适应，缺乏动手的能力。这就反映出在一定程度上，高职工业设计专业的实训课存在问题，高职学校的实训课程体系的构建过程中应该围绕人才适应能力为主题，通过与实训课程体系相互渗透，提高高职学院学生的综合能力。

一、高职工业设计专业构建实训课程体系的重要性

现如今，我国大力提倡高校培养全面性技术人才，不仅要注重学生理论知识的教授，更要注重学生的实际操作能力。工业设计本就是一门理论与实践相结合的学科，尤其，当前我国工业发展的进程非常之快，非要大量的人才。所以，在高职院校教育中，就要构建专业的实训体系，提高学生的实践能力、专业技能、职业素养和就业认知能力，为今后的就业打下坚实的基础，获得更好的发展前景。

二、 高职工业设计专业实训课程体系构建现状

我国高职工业设计专业实训课程对于毕业生适应岗位存在巨大作用，但是目前我国实训课程体系存在体系不够系统化，学院实训课程时间比较少，学生在毕业前没有充足的训练，导致毕业生难以适应自己的梦想岗位。

1、课程体系结构较为分散

高职学院的工业设计专业的实训课程体系在建立时，课程体系缺乏系统性和具体的理论应用，实训课程的内容和专业知识缺乏连接。学生在进行实训时，每一节实训课都是一个独立的实训模块，形成不了系统的知识架构。同时高职工业设计的实训课程会存在大量的重复内容，专业人员需要掌握专业的技能，是需要在不断深入的知识层面，同时也是需要时间较长的实训课程中形成的。但是实训课程体系的建立没有依据学生的认知结构和学生的成长特征进行合理化设计，实训课程没有层次性，只是单纯的采用重复的练习，不能够提高学生的各方面技能。

2、专业教学特点不够突出

即使目前高职学校的实训课程已经构建，但是由于教师专业教学特点不突出，导致学生的专业技能难以个性化发展，学生的技能停滞不前，我国实训课程体系刚刚建立时间不长，教师缺乏实训课程的经验，导致教师会出现照搬国外的实训课的现象。所以就造成高职工业设计专业的实训课程体系过于形式化。

3、课程体系内容不符合学生需求

社会的不断进步与发展，学生接受信息的渠道变多，进而实训课程体系的内容不符合学生的发展需求。而高职学院的实训课程内容分为四个部分，分别是工程化技能训练、基础技能训练、设计技能训练和专业综合能力训练。以基础技能训练中的色彩构成为例，本节实训课的学习目标是为了培养学生色彩设计能力，但是会发现学生在实际课程中，学生不了解产品的功能和配色比例。高职学院教师没有对学生进行及时的引导，导致在这样的实训课程中学生的自身专业发展得不到发展，同时高职学院的教师的教学效果也会不理想。

三、实训课程体系构建优化策略

1、根据人才培养需求系统梳理课程结构

为了高职工业设计专业的实训课程具有系统化和层次感，建立出具有垂直结构的实训课程，应该以学生的认知水平和学生的知识技能的发展水平为基础，课程的模式要体现螺旋式，每一节的实训课程的教学内容与每节课的专业知识教学要有相互联系，学生能够稳定提高自己的专业技能水平，加快实践能力提高的速度。

比如，教师在讲解专业能力基础的部分，教师应该要按照垂直结构去讲解教学内容，需要将计算机辅助设计、色彩的构成等课程联系在一起进行讲解，同时教师在讲解专业基础能力时要穿插进行实训课程的练习，学生能够在实训过程中锻炼自己的动手能力，同时专业知识也得到进一步巩固和提高。培养学生的设计产品的能力，作为学生能够综合地运用自己所学的专业知识进行产品的方案设计，这样更好，更快地满足社会上对于人才的培养的要求，学生在毕业以后能够具备社会企业需要的基础能力。

2、围绕专业教学特点合理设计实训课程

作为高职学校应该明确对于学生的培养目标，然后需要建立适合学生发展自己的专业技术能力为主的课程体系，最后学生通过具体的课程训练能够顺利毕业，融入到社会工作岗位中去。高职学院的教育目的与普通学校的教育目的是不一样的，要分开来看待，不能照搬普通学校的课程体系来进行教学，高职学院的工业设计应该在学生的专业技能方面侧重教学，对于高职学院的工业设计的学生而言，学生需要把自己学到的操作技能和具体设计理念实际应用到工业产品设计当中，同时通过学生的不断的锻炼自己的专业技能，将自己设计的产品的优势扩大，为社会企业带来更多的创造价值，学生也能够在实训课程体系中既锻炼了自己的设计能力，同时也能够更好地适应社会的发展和进步。社会的不断发展进步，也影响到工业设计的发展速度，高职工业设计的实训课程体系应该和现代化技术的应用相结合，教师在带领学生进行实训同时，也要要求学生掌握计算机辅助设计的技能，同时高职学校也要为学生提供更多的机会去参观企业的机会，学生能够了解到企业实际用到的软件设施和硬件设施，同时还能学习到与时俱进的技能，学生得到了充分的锻炼和学习，也能够在毕业之后，顺利就职专业岗位。

结束语：社会的发展，社会企业需要大量的人才，针对这些问题，高职学院需要对实训课程体系进行调整，设计出适合学生发展的实训课程，实训课程需要体现体统性和层次性，促进学生的专业技能提升，帮助高职学院工业设计学生顺利融入到专业的岗位，同时达到教师的教学目标，

参考文献：

[1]侯可新.实训课程体系在高职工业设计专业的构建[J].科技创新导报,2019,16(18):206+208.

[2]刘蘅.以职业行动导向视角探讨高职工业设计专业课程体系构建[J].山东工业技术,2017(02):215.

[3]沈佳彬,宋涛.工学结合下高职工业设计专业实践教学模式思考[J].亚太教育,2016(34):165+155.