自考本科护理生焦虑情绪现状调查以云南新兴职业学院为例

赵敏 杨晓君 汤艳红 林长琴

云南新兴职业学院 昆明市 651500

摘要:本文对自考本科护理生焦虑情绪现状进行调查,提出学生的心理状况、焦虑情绪原因,为高职院校中护士的就业辅导提供指导。
关键词:高职院校、自考本科护理生、焦虑情绪
[引言]
高等教育自学考试是对社会自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试。随着我国临床医疗服务事业的不断壮大,临床医疗服务工作也使得护理人员的专业技术素质和专业技能水平越来越高,己已经成为了越来越多的现代化在职医疗服务人员日常生活当中的重要一件事^[1]。自学考试制度继承中国古代优秀文化传统,并与现代教育相结合,创造了以国家考试为主导、以个人自学为基础、辅之以社会助学或自学辅导的教育形式,是中国社会主义教育事业的一项创举^[2]。
1.研究对象与方法
我校现在是一所职业院校,专门从事技术、科学、管理、社会等各个领域,专注于实施技术、人才、资源、技能、创新、发展等各个方面,致力于促进高等教育的发展,并致力于促进高等教育的发展,实现高等教育、专业、技术、人才、资源、技能、创新、发展。其围绕市场、依托地方产业、服务地方经济的办学思路和以工作过程为导向、工学结合的办学模式,是其他类型高等院校不可比拟的。职业教育的一个重要特点和优势之处就是它有其针对性强,企业的认知率很高,跟着行业和市场的"指挥棒"一起行动,通过案例分析出一个企业到底需要哪些专业技术和资源,进行有针对性的人才培养^[3]。考生能否在毕业时修完全部本科自考课程拿到第二文凭,直接影响其进入社会时的就业竞争力,所以参加自考助学的考生均具有强烈的学习动力^[4]。
1.1研究对象选取我院2018级参加自考的护理本科生498名进行问卷调查。(表1-1)

年龄（岁）	人数	占比
≤15	4	0.80%
15-18	83	16.67%
＞18	411	82.53%

（表1-1）

1.2调查方法最佳调查对象的确定、抽样误差。
1.3调查结果处理通过调查能够掌握我院2018级参加自考护理本科生的焦虑情绪。进而为其进行正确的疏导,为提高其自考本科的过关率,并为提高大学毕业生就业率做出贡献。所以使用的量表①焦虑自我评价量表( sas );②会计软件支持统计评定量表( ssrs )统计分析采用 spss 统计软件的数据库包方法进行,对样本分别进行了一个单样本的 t 检验,独立一个样本的 t 检验,相关数据分析,方差综合分析、多重比较检验及回归分析。
2.结果
近年来,大学毕业生就业问题比较突出。大学毕业生的就业率下降。从学历看,用人单位对学历高的毕业生需求高于对学历低的毕业生需求^[3]。研究生供需比约为1:2.6,本科生约为1:1.3,专科(高职)生约为1:0.4。本研究旨在为自考护理本科生进行有效的心理状态调节,为其顺利完成本科学业提供帮助,并提高大学毕业生的就业率^[4]。
2.1焦虑的现状
就我国大学生焦虑情绪的现状来看,国内大学生在他们的学习与工作生活中都承受了很大或更重要的心理压力。大部分同学们偏好的反应性策略都是针对自己的个人问题进行解决,这样做是一种积极的反应性策略;但还是还有小部分的同学们选择了听天由命和自我逃避这两类问题的应对战术;尤其少数学生当面临疑难时会向他们寻求援助。虽然如此,其实我们的大学生焦虑产生的原因可能还是从许多方面来看^[5]。
2.2形成焦虑的原因
2.2.1家庭经济情况
家庭经济一直是我国大学生就业求学的主要支撑,随着高校扩招和教育成本增加,高校贫困生日益突出。由于其家庭经济贫困,他们往往缺乏相应的知识和学习、生活环境,在精神上容易出现自卑、焦虑等,身心上就会受困,从而严重影响了他们的正常生活和学业。我校自考本科的学生除了缴清专科学费的基础上还要上缴本科学费,通过数据分析(表1-2)我校48.95%的学生的家庭收入在2000-5000之间,所以经济压力对于这部分学生来说无疑是个大问题。

（表1-2）

2.2.2宿舍成员的关系

人际互动关系的心理失调性也是为何导致中国大学生毕业出现长期心理焦虑的重要一个原因^[6]。学生之间有着各种不同的竞争,尤其是当我们所涉及的领域中有人参与到对于群体内的稀缺资源进行争夺中,当这些竞争已经达到了一定的程度时,就可能会直接造成群体内部的各个成员之间的关系紧张,个体在感觉到这种紧张但却又无法被化解时,便可能会产生焦虑。据统计(表1-3)我校自考本科的学生也同样出现这样的问题,但总体来说相处比较和睦。

宿舍成员之间的关系人数占比

宿舍成员之间的关系	人数	占比
亲密	88	17.67%
和睦	317	63.65%
一般	86	17.27%
不关心	7	1.41%
暴力或虐待	0	0.00%

（表1-3）
3.结语
综上所述,高职院校自考本科学生的学习质量与其自身的心理情况有较大的联系,学历的提升是将来实际工作水平的基础,我们应当注重辅导学生尽快的适应学习的压力,进行科学的管理工作与教育质量。提高学生的专业素养,培养出未来的职业道德的合格的护理人员。
[参考文献]
[1]李树荣,简雅娟.医学高职衔接自考本科人才培养的探索与实践[J].继续医学
教育,2018,32(1):21-23.
[2 ]方秀华．教你如何通过护理本科自考[J].护理研究，2004,18（4）：746.
[3]袁慧玲.当前就业形势下职业教育发展的若干思考[J].卫生职业教育,2020,38(15):17-18.
[4]楚基伟,陈健康.本科自考助学对高职高专学生的影响调查[J].卫生职业教育,2015,(6):91-91,92.
[5]侯霞,张康莉,辛阔林,杨红梅.专科院校自考本科生焦虑情绪及其影响因素[6].中国健康心理学杂志,2014,(7):1090-1092.