幼儿足球游戏对幼儿发展的影响

易华贵

隆昌市圃香巷幼儿园

摘要：为了顺应德智体美劳全面发展的教育理念，幼儿园作为幼儿基础培养的关键阶段，在寓教于乐教育理念基础上积极开展户外活动。这种办学模式在一定程度上提高了幼儿身体素质，丰富幼儿情感的抒发和体验，促进其身心健康全面发展。此外，幼儿足球游凭借个性化、多样化的游戏形式在众多户外游戏中脱颖而出，成为目前幼儿园最主要的一种户外活动游戏。基于此，文章以幼儿园积极开展户外足球游戏为切入点，分析了足球游戏在开放的视野中，对幼儿的生理和心理的各方面产生了怎样的影响，对幼儿将来的发展产生的价值意义。

关键词：户外活动；幼儿教育；足球游戏；发展影响

引言：开展幼儿园户外游戏，是教师基于开放的教育原则和教育理念，根据幼儿成长发育情况，设计符合其成长的游戏活动。其中包括户外体育游戏、智力游戏、扮演游戏等游戏形式。幼儿在户外游戏的过程中，可以自主地选择游戏过程中喜欢参与的游戏环节，在与小伙伴沟通交流中成长，在运动中成长，在乐趣中成长。研究发现，在足球游戏中，幼儿的身体素质、道德品质以及体育运动兴趣在一定程度上都有所提高，在促进幼儿全面发展的同时增强了幼儿园办学质量，提高了育人价值。

1.提高身体素质、促进身体发育

1.1增强免疫力

在当前社会，“溺爱”成了中国式家庭教育最严重的一大缺陷，导致幼儿常常处于被动化、限制化成长。此外，幼儿园也处于对幼儿安全问题的考虑，仅仅以室内活动作为教育的主要形式，造成幼儿的身体免疫力严重下降，经常会出现感冒发烧的现象。实际上，户外游戏的开展，是基于幼儿身体发育需求和个性特点设计的游戏形式，对幼儿而言更加开放和自由，对提高身体素质起到举足轻重的作用。在户外足球游戏中，幼儿可以通过跑、跳、爬等各种动作，供给细胞和组织充足、新鲜的氧气，从而增强幼儿肺活量；促进骨骼生长，预防骨骼疾病，提升身体各器官的平衡能力和协调能力；加快幼儿身体新陈代谢，提高睡眠质量。因此，只有在适当的运动中，幼儿的身体素质才能得到有效提升。

1.2减少肥胖现象

随着社会经济水平的提高，人们的生活质量日益增长，生活方式愈加丰富。在幼儿身体发育期间，很多一部分家长一直保持孩子能吃是福，只有吃的多才能长高的传统观念，并不重视幼儿体重超重问题，造成幼儿营养过剩。此外，很多家庭为了减轻对幼儿的教育负担，让幼儿过早使用电子产品，经常久坐久卧而缺乏运动量，这对幼儿成长发育是极其不利的现象。因此，在各种因素的影响下，儿童肥胖问题已经成为目前幼儿成长最重要的公共问题之一。幼儿园针对这种情况，尝试增加户外活动项目，改变幼儿平衡膳食，以游戏的方式提高幼儿身体锻炼，通过适当有氧运动控制幼儿体重，从而达到减肥的效果。

2.提升幼儿的内在品质

2.1培养幼儿的坚强意志

坚强的意志力，是指一个人自觉地克服困难、战胜挫折的心理变化过程。坚强意志并不是天生就有，而是幼儿在后天成长过程中的教育环境、教育理念等一系列影响下形成的。由于每个幼儿心理屏障具有不同的抗挫能力，在户外足球游戏中老师会根据幼儿的性格、体力、年龄等差异为幼儿设置不同程度的困难，分别为简单型、中等型、挑战型三种类型。幼儿在进行足球比赛的过程中难免会遇到一些困难，经过老师的引导和小伙伴的帮助，可以激发幼儿的挑战性，在任务困难面前想方设法去解决而不是逃避问题，继而坚持不懈的去实现既定目标。因此，在幼儿的成长阶段，只有为幼儿多创造“逆境”障碍，才能磨炼孩子勇于克服困难的品质和坚强的意志力。

2.2提高幼儿的规则意识

对于幼儿来说，个人自我意识、行为习惯正处于萌芽阶段，而且幼儿阶段培养的习惯将会影响孩子一生。反观目前幼儿教育，绝大多数家长和学校过于重视孩子个性的培养，对幼儿良好习惯的养成轻描淡写，认为遵守规则是一种传统层次上的旧观念。实际上，培养幼儿的个性和规则意识并不对立，甚至是相辅相成的。在幼儿园进行户外活动的过程中，教师应该尝试在游戏中融入规则，重视幼儿习惯的养成，让幼儿在每一个游戏环节中体会和学习规则。例如，游戏过程中遵守游戏规则和裁判指导，与小伙伴发生争执时应该学会道歉，完成足球游戏后应该将道具主动摆放在原位，回到教师应该主动洗手养成讲卫生的好习惯等等。幼儿通过体验游戏过程中的规则，以此来规范自己的行为，有助于形成良好的个人习惯。

2.3促进了幼儿间的互动能力

老师经常会在幼儿园的互动中发现一些不合群的孩子，或是因为个人性格内向，或是对幼儿园的陌生环境难以适应，不擅长和他人相处，又或者是幼儿间存在一定的矛盾。因此，为打造幼儿间的“交际圈”，需要通过幼儿喜欢并且愿意接受的方式，加强与周围年龄相仿孩子的接触，从而创造更加广泛的相处环境。幼儿园经过探索发现在户外足球游戏中，儿常常喜欢主动去寻找小伙伴进行合作。原因在于足球游戏是由11名成员组队完成的游戏，其中传球接球踢球等每一个环节都需要相应的队员承担，幼儿可以通过同伴间的互动参与、彼此观察和模仿去完成团队游戏，只有配合融洽的队伍才能获得最终胜利。因此，在这样的活动氛围中，不仅可以锻炼幼儿的社交技能和互动能力，而且有利于幼儿的个性情感抒发。

2.4开发大脑思考

在幼儿的成长发育的过程中，大脑思维能力是经过经验累积形成的，并且不断从直观思维向抽象思维转变，从而在长期练习中形成思维逻辑。的确如此，在进行户外足球游戏时，幼儿会根据某个空间方位某个姿势，产生独特的想法和固定的记忆力。大部分幼儿最先会思考应该如何传球或者给谁传球，到后来会逐渐开始思考如何能快速进行传球，怎样的队员间隔距离最适合传球，如何能提高团队游戏效率，这就是一个大脑思考的过程。经过老师的引导，把更多的游戏主动权交给幼儿，幼儿也能够更加主动地参与其中，在体验和思考的过程中完成游戏。

3.调动幼儿对足球运动的积极性

目前，足球运动逐渐成为中国名副其实的第一大体育运动。足球在社会的各个方面都影响巨大，很多人出于孩子对足球兴趣的考虑，选择足球特招生的教育道路，有的家长从幼儿时期就重视培养孩子的足球兴趣，幼儿园也不例外。在幼儿园户外活动中，利用足球多样化的游戏模式，积极组织幼儿开展户外足球游戏。对于小班的幼儿而言，足球是一种圆滚滚的玩具，虽然只会简单的摸、滚，但足以让小班幼儿产生愉悦的心情。对于中大班的幼儿而言，在游戏中已经可以学会规则性的玩耍，从而培养对足球运动的兴趣爱好。现在中小学经常会组织开展一些足球比赛，孩子们会受幼儿时期足球游戏的影响，主动报名参与比赛展示自我。由此可见，培养幼儿的足球兴趣对将来的个性发展尤为重要。

4.结束语

总而言之，在新教育的背景下，体育游戏逐渐成为幼儿户外活动最基本也是最重要的途径和手段。幼儿园积极开展户外足球游戏，在幼儿户外运动开放的环境氛围中，增强幼儿身体素质，培养幼儿坚强的意志力、规则意识、大脑思维能力和主动交流的合作能力，满足幼儿全面发展需求。陪伴幼儿在阳光下健康成长！在快乐中健康成长！

参考文献：

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