在口语交际中如何培养学生的文明素养

崔利蕊

南乐县西湖小学 457400

摘要：我们国家自古便有礼节之邦的美名，这一项内容也被认为是我国优良传统文化中非常杰出的组成部分。对于每个中华儿女来说，学礼、知礼以及守礼，这些都是个人在自身发展过程中的基本素质。而且也是课堂教学活动中的关键点。小学阶段对于一个人未来的生存和发展而言是至关重要的，此时正是他们培养自己良好的行为习惯的关键时期，在对学生进行教育教学中帮助他们塑造自己的品格可以对他们未来发展起到很大的促进作用。由此可见，培育中国小学生的文明素质，有着非常重大的历史与现实意义。

关键词：口语交际；培养；小学生；文明素养

引言：口语交际能力是现代公民的基本必要能力,必须训练学习者聆听、表述与应对问题的基本能力,让学习者具备与他人文明平等地开展人际关系的基本素质,这也是目前中国语文教育非常关键的内容。口语交际是双方读和讲的交流过程,需要老师从教学上选取贴近生活的话题,创造相应的情景加以教育。

一、文明素养教育的意义

开展小学阶段的文明素养教学工作的目标就是为了养育孩子们的文明礼仪，让他们明白理解与敬重别人的重要性。一个具备良好的文明礼仪的孩子才能够被他人所认可和接受，也就是说它能给孩子们带去一个成长的机遇。而且同时，他们的人际交往及为人处事的水平也逐步得到了提高，从而更加有利于促进学生们优秀品行的形成。此外，杰出的文明礼仪品格教育能够帮助促进学生们的身心健康的茁壮成长，也可以促进他们的集中能力的培养。著名的心理学家约翰戈特曼曾在他的报告中明确说明，那些真正领会了文明礼仪的孩子，其整个心身功能的成长更加良好，且他们真正明白如何体谅和合理地帮衬别人，因而他们更容易地交到朋友，同时也有助于他们学习成绩的提高。

二、进行文明用语专项训练，营造杜绝说脏话的氛围

小学是口语交际的最佳时期，在此阶段进行此类教育，小学生们会更灵活易懂。教师在教授语文时需要更加注重对于学生们口语层面的培养。这是由于注意力以及口语交流能力的高低是检验学生交流和学习成果的标准。因此，教师在讲解汉语知识时，应着重培养学生的口语能力。比如，引导学生在口语交际过程中,会使用常见的礼仪词汇:见到长者时要用“您”,请别人帮忙时要用“请”，问路时要说“谢谢”,面对自己的失误要说“对不起”，注重将这项活动落到实处.不妨在班级黑板报中设立“学生文明礼仪专栏”将对文明用语使用情况较好的学生及时地统计到栏目中，并定期开展评选、奖励,将成绩最突出的经典故事在红领巾电台进行播出。

3. 在交际过程中巧妙引导

老师是教学活动的主要参与者和引导者,有着独特的主导性和组织功能,用自己的语言将学习者的灵魂重新点亮，引领学生会说文明话，争做文明事。在一次听“读课外书的利与弊”的辩论课，在辩论时，正反双方因为一句话，争得面红耳赤。于是，相互用手指，虎视眈眈、直指对方，粗暴的话语脱口而出。大有剑拔弩张之势。

生l：(用手指指着对方)你胡说!明明是你自己天天看课外书!

生2：你胡说．简直是胡说八道!

生l：(粗声粗气、横眉竖眼)你敢说我胡说?!

生2：是你先说我的!你蛮横什么?

师：同学们，我们国家的外交部长到国外去谈判(教师作蛮不讲理的样子，用手指着他人说：你敢说我胡说!)这样子。行吗?(众笑)

生3：不行，要以理服人。

生4：说话要得体、有礼貌，才能打动对方。

生5：要围绕自己的观点来说。

师:同学们,在辩论时，如何去说服他人呢?相信同学们都早已有了自己的回答。而老师也相信,同学们都能在今后的交往中,多尝试,多思索,努力做到与他人更快乐地相处。

在口语交际课程中,这位老师的教学经验也值得借鉴。对于学生们在争论中所暴露出的问题,非但不能放任,反而乘机引导,使孩子们从笑声中清醒意识到了粗野话语的危险性。

四、教师言传身教

对于学生而言，小学礼仪品格教师的礼仪行为准则和规范工作会对于他们的成长和发展产生重要的影响，因此在教学时，就需要针对教师的礼仪品格行为做出规范，在我们挑选一名小学礼仪品格教师时，需要尽量确保这名教师具备相应的礼仪品格教育资质，在此基础之上，再对这名教师进行相应的礼仪培训工作，使其能够充分明确自己的职责所在。除此之外，在我们的小学老师正式地开展工作之前，学校就应该对其进行统一的培训，指导老师的礼仪和行为规范，使其能够在日常的工作当中注意到自身言行对于学生们的影响，从而促进了小学文化教育的进一步发展。因此小学教师在实践中就需要充分发挥其榜样的作用，在日常的礼仪规范教学活动当中，注意其行为以及语言，利用自身的正能量，有效地对学生们进行引导，从而能够在无形当中渗透出礼仪规范品格的教育，使得学生们更加遵守礼仪规范。此外，小学的老师们还可以在闲暇时间积极地学习与礼仪品格教育密切相关的知识和内容，不断地提高自己的修养，并将其作为丰富的资源运用到对学生们礼仪品格的教育当中，从而在一定程度上提高了礼仪品格教学的效率。

结束语：口语交际,是人类交流思想、传递讯息、传达情意的最主要形式,而小学阶段也是一个人发展口语的最佳时期,因此，加强学生口语交际能力的锻炼与训练是学校语文教育的主要任务,更是提升小学生素质的关键手段,所以我们需要时时关注，共同努力,为孩子的明天奠定了扎实的基础。

参考文献：

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