激活小学数学课堂，提高课堂教学效率

袁丽萍

江苏省昆山市玉山镇朝阳小学 江苏 昆山 215300

摘要:伴随着近些年我国的教育制度和教育模式在不断的改变和创新，学校越来越重视提高小学数学课堂的教学效率。要想提高教学质量，就要对学生们的思维性和解决问题的能力进行提高，在教学的过程中，老师们也在寻找适合学生们的教学目标，在教学理念运用的过程中，逐渐实现素质教育。为了提高教学效率，老师应该从多个方面去培养学生们全面发展。

关键词:小学数学；课堂教学；教学效率

引言:在新课改发展下，老师应该改变传统的教学模式，将学生们作为课堂的主体。在课堂教学中，老师也要对学生们的实际学习情况认真负责，为学生创造积极向上的学习环境，根据学生们的实际学习情况，制定科学性的学习模式。老师在课堂教学中，要多与学生进行互动，给学生提供展示自己的平台。对此，老师也要在课下的时候，多进行学习，不仅要对教学教材多进行研究，也要对其他领域方面多进行组织研究，拓宽自己的知识面，这样才可以提高整个教学的质量。在数学教学中，老师要将抽象化的教学知识转化成学生容易理解的知识。

一、培养学生养成良好的学习习惯

小学生的年龄比较小，思想方式、思维方式都不太成熟，他们都处于好玩，好动的阶段。数学这门学科，在整个学习的过程中，属于一门难度比较高的理科性的知识，很多学生基础性比较薄弱，而且没有适合自己的学习方法，所以对于数学学科会产生无从下手的学习情况。一些学生会出现厌倦学习，在课堂上不遵守课堂纪律，相互打闹，不好好听课，这些都导致了学生们的数学知识面较薄弱。对此，老师应该改变传统的教学模式，要多关注学生们在课堂上的自我表现。老师要想更好的激发学生们的学习兴趣和主动性，就要将学生们的注意力转移到课堂上。在课下的时候，老师可以每天都为学生们布置五道，十道数学题，数学题的内容不仅包括简单的数学数学计算知识，还有一些拔高的知识，长时间下来，可以提高学生们做习题的速度和提高学生们自我的学习思维能力。21天养成一个好习惯，通过长时间的做题，可以提高学生们对数学知识的理解，同时也可以让学生们通过熟能生巧，对数学知识掌握的更加牢固。

二、培养学生学习数学的兴趣

（一）用成功激发学生的学习兴趣

小学生年龄较小，在课堂中有着爱玩的天性，学生们只有对一些事物感兴趣了，才会全身心的投入到学习中。学生们的自我思考，意识和思维能力都比较弱，对此，老师要结合家长多去鼓励学生，这样才可以更好的培养学生们的自信心和学习的主动性，才可以培养学生们的信心和动力。在教学的过程中，老师不要只关注学生们当时的数学成绩，要从各方面去给学生们表现自我能力的平台。在课堂的时候，老师可以给学生创造一个展示自我能力的平台，老师可以在黑板上出几道数学题，鼓励学生们积极主动去讲台上答题，这样可以培养学生们积极主动的学习心理。老师要对表现好的学生多进行肯定，要对一些数学知识较薄弱，但是在学习的过程中很努力的学生表示肯定。这样学生们才会感受到被关爱。学生们在学习的过程中，通过发散思维能力，对数学问题有独到的见解。老师也要因人而异，对不同层次的学生，要制定不同的学习方案，这样可以从基础去提高学生们的学习质量和效率。

（二）用意趣激发学生的学习兴趣

小学的学生在数学的学习过程中，仍然处在儿童阶段，所以他们在各方面的学习，心智还不太成熟，很多学生都不知道学习意味着什么，对一些抽象的数学理论知识认识的不够全面。数学这门学科，在整个学习的过程中，属于比较抽象的知识，老师为了更好的让学生们掌握这些理论知识，可以在课堂中多与学生进行互动。可以以讲故事的方式去向学生们灌输一些著名的数学家生平的成就，利用故事，可以提高学生们的注意力，在学习的过程，中学生们也更加愿意去接触到数学知识学习。

三、作业的有效设计和批改

（一）分层次的布置作业

每个人都是独立的个体，也对不同新知识接受的能力和理解的程度都有很大的不同，对此，老师不能用一个标准去衡量学生们的学习情况，老师们在教学中，要根据每节课的教学内容，设计出有针对性的练习题，根据不同组别的小组也要设计难度不相同的练习题，这样可以帮助不同层次的学生们对基础数学知识和提高数学学习能力，有不同层次的了解和认识。如果老师给着不同阶段的学生布置的作业一样的话，不仅会浪费学生们的课余时间，而且也对整个数学知识学习的质量和效率没有很大的影响。老师要对学生进行针对性的训练，要巩固学生们在课堂上所学的一些数学知识。在进行分层作业布置的过程中，老师要根据针对性的训练，控制好数学练习题的难度，尽量给基础比较薄弱的学生布置一些基础性的数学练习。这样可以更好地确保不同层次的学生在数学知识学习的过程中，可以从中获得最大的收获。老师也可以让学习成绩较差的学生做一些难度比较高的数学题，如果学生做对的话，给予一些奖励，做错的话也不惩罚，这样可以更好的促进成绩较差的学生，提高自己的成绩。

（二）合理的评比制度

在小学的整个学习过程中，老师们的评价对学生们的学习质量和学习效果都有很大的影响。语言不仅可以帮助一个人成功，同时也可以摧毁一个人学习的动力和意志。老师要根据学生们的实际情况，对学生们进行公正的评价，对一些努力上进的学生，要给出一些肯定的语言，学生们只有体验了学习成功的意义才可以从根本上去提高学习成绩。老师要表扬每一位成绩较好，努力的学生，但是也不要以异样的眼光去看待学习成绩较差的学生，要维护学生们的自尊心，对一些错误的学生，要及时的进行批评，并且要给予鼓励，肯定的语言。老师正确的评价，不仅可以让学生们正视自己的不足，有效的提升自己，同时也可以提高整个课堂的教学质量和教学效率。老师们要因人而异，多与学生进行沟通和交流，多去关爱学生们的日常学习情况和生活情况，这样可以让学生们感受到自己被关爱，可以增进与老师之间的感情，这样学生就更愿意主动积极的去投入到学习中。

四、结束语

综上所述，老师要改变传统的教学模式和教学理念，要给出正确的学习目标，在课堂教学中，要多与学生沟通和交流，给学生展示自我能力的平台。在课堂教学中，以学生为主体，老师只是一个辅助，这样更加有助于学生们提高自己的文化底蕴。在学习中学生不仅要提高自己的成绩，也要培养自己德智体美劳全方面的发展，重视这些才是一个老师真正的责任和义务。

参考文献:

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[2]高美艳.激活小学数学课堂提高课堂教学效率[J].新课程：小学,2010:121-121.

[3]余春秀.提高小学数学课堂教学效率[J].《收藏界：名师探索》,2018:211-211.

作者简介：袁丽萍（1970.10），女，大学本科，中小学一级教师，研究方向：小学数学教学。