双减政策下初中数学小组合作学习的策略

罗海涛

陕西省汉滨区江北高级中学 陕西安康 725000

摘要：在双减政策背景之下，我们可以发现初中数学小组合作学习策略的开展，对于教学效率的提升有着重要的影响。双减政策更加注重学生的主体地位，学生在进行学习的过程当中需要主动的融入于其中，对其进行有效的探究。而小组合作学习模式也是课程改革倡导的新型学习方式，通过小组合作能够更好的培养学生的自主探究能力，将课堂的主动权交还给学生，鼓励学生在课堂当中大胆创新，大胆质疑，积极参与。这是初中教学中的重要组成部分，对于数学教学发展也有着积极的作用。

关键词：双减政策 初中数学 小组合作

双减政策下的初中数学教学发生了巨大的变化，无论是教学思想：教学理念、教学方法，都需要紧随双减政策的变化而不断的变化。在初中数学教学当中，我们可以进一步的了解到当前的数学教学模式并不能够满足双减政策发展基本需要，整个教学过程当中所呈现的教学模式并不能够更好的推动教学发展。我们就需要依据双减政策的基本要求与内容，对于教学进行全方位的调整，更好的开展高质量教学活动，满足教学发展基本需要。

一、初中数学教学中小组合作教学的有效性

在进行教学的过程当中，我们可以发现传统的教学模式严重的削弱了学生的学习积极性，忽视了学生个体差异。初中数学教学中需要更好的培养学生的综合素养，这与双减政策有着密切的联系。我们在进行教学时，需要满足不同层次的学生的学习需求，培养学生的独立性。双减政策背景下基于学生更多自主学习的时间，学生的课后时间增多，则可以进行自主性的学习，老学生们可以结合课本知识进行动手实践、自主探究、合作交流，而合作交流是学习中的重要组成部分，对于教学效率的提升也有着重要的影响。初中数学教学小组中合作学习能够更好的满足出终身的心理诉求，符合初中生的认知。通过这种方法可以使得初中生在进行学习的过程当中主动的参与到其中，对其进行高质量探究，以更好的满足教学发展，基本需要提高学习效率。

二、初中数学教学中小组合作策略分析

（一）合理划分小组成员

在进行小组学习的过程当中，我们可以发现小组成员的合理分配对于小组学习之效果的提升有着重要的作用。在进行小组合作的过程当中，学生们之间需要互帮互助，共同进步，因此小组合作的成员尤为重要。我们可以采用分层合作的方式，对组员进行合理分配，每个小组当中控制4~6人，老师应根据小组的具体情况，对小组中的成员安排适当的任务，例如小组长、副组长，每个小组应当有自己的组名和口号，这样能够更好的提升学生的集体荣誉感。在进行小组分配的过程当中，我们需要根据学生的学习成绩对于班级同学进行不同学段的划分，每一个小组当中需要包括不同学段的学生，这种教学方法能够更好的促进学生的全面成长，在进行小组合作的过程当中，彼此之间进行思维碰撞，提高教学效果。

（二）加强对学科知识的有效探究

小组合作是一个探究的过程，我们在进行知识讲解的过程当中可以发现双减政策背景之下，教学形式与学生接受知识的方法也发生了变化，学生只有在课堂当中主动地参与到其中，才能够更好地发挥其自身的作用，去选择适宜的方法进行知识的学习。小组合作能够更好的引导学生融入于其中，在交流的过程当中去发现学习中所存在的问题，当我们在学习二次函数的图像和性质这一节课时，可以发现本节课所讲解的知识具有着较高的难度，学生难以通过老师单一知识的讲解对其进行有效探究。我们就可以通过小组合作的方式要求学生探究二次函数的图像以及特性。在这个过程当中，学生们需要主动的融入与其中进行交流。在课后学生也应与老师进行交流，了解本节课中的重难点知识。我们可以看到二次函数的图像与函数之间的联系以及图像特征与特性是学习的重难点在此时，学生们在进行小组合作的过程当中，并不能够寻找出正确的答案，对此老师就应具有一定的帮助，以加深学生对于知识的理解，提高教学效率。

（三）将小组合作贯穿于教学的始终

在进行小组合作之前，我们首先需要认识到小组合作的重要性，去改变传统的教学思维，逐步的引导老师和学生融入于新的课堂当中。小组合作可以是课前、课中、课后小组合作，也可以贯穿于整节课当中，这与双减政策有着密切的联系，它更加注重学生的主动性。当我们在讲解点和圆、直线和圆的位置关系这一节课时，在传统教育当中主要是进行理论知识讲解，而在当前我们则可以通过动手实践的方式对知识进行学习，学生们可以在纸上画出圆、点、直线并借助三者的位置关系对其进行有效的判断，同时也可以对于相应图形、点、线进行移动，由小组成员合作完成，在这个过程当中学生的探究率较高，能够更好的参与到整个小组合作当中，提高学习效率。

结语

在进行教学的过程当中，我们可以发现小组合作的开展，对于教学效率的提升有着极大的帮助。初中数学知识存在一定的难度，我们在进行教学时借助小组合作教学给予学生更多的探究思维，让学生主动融入于其中，以帮助学生更好的学好数学。

参考文献

1. 王立刚.初中数学课堂教学中小组合作学习的策略[J].新课程,2021,No.606(50):121.

2. 董军.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].学周刊,2021,No.490(34):105-106