词汇学习,融合小学英语教学智慧

词汇学习 ,融合小学英语教学智慧

张莉

湖北省宜昌市长阳土家族自治县高家堰镇高家堰中小学 443517

摘要：英语是语言类的一门学科，词汇是构成英语的重要元素，没有词汇，英语表达便无从说起。如何提高英语词汇的学习是效果是教育界长期进行探讨的话题，关系到学生学习英语的学习兴趣，为后期的英语学习奠定基础，培养良好的学习生活习惯等各方面的内容。特别在新时代的背景下，中国与世界之间的交流程度日益加深，对于英语的需求也愈发强烈，在小学英语教学中融入教学智慧，提升词汇学习的有效性对培养学生适应未来社会具有重要意义。

关键词：词汇学习；小学；英语教学

英语词汇学习是每个学生进行英语学习都必不可少的环节，新时代下对于学生的英语水平有了更高层次的要求，传统的词汇教学方式已经不能再满足教育需求，教师应该将教学智慧融合进小学英语的词汇教学当中，寓教于乐，使学生爱上英语词汇的学习。本文将就如何在小学英语课堂中运用教学智慧，提升词汇学习效果进行研究。

1. 引入思维导图，强化词汇直观对比

为了更好地让学生了解不同词汇之间的区别和联系，教师可以将思维导图引入到小学英语词汇教学课堂中，通过思维导图的直观对比，简化了学生进行单词记忆的环节，将抽象的词汇更加生动的展现出来，也是平常看起来毫无关联的单词有了联系，让学生清晰明确的感知到相关词汇间的联系与区别，有利于形成英语词汇学习的知识脉络^[1]。

以《Ways to go to school》一课为例，本单元是对交通方式的讨论，教师可以将家和学校分别作为两端，将学生上学的交通方式作为枝干，进行思维导图的绘制，帮助学生进行词汇的解析和对比，让其了解相关词汇的表达意义，并对交通工具进行简单的分类。

2. 进行实物展示，促进词汇形象认知

传统的英语词汇教学中，教师进行单词诵读，学生跟读的方式，这种方式单调乏味，且无法在单词与汉语释义中产生有效的联系，大量的词汇背诵，对于小学生来说十分困难。教师可以在进行词汇教学的过程中多多运用实物或者图片的形式，通过直观的视觉刺激，促进其词汇形象认知，帮助学生进行词汇学习，使学生的课堂学习更有热情^[2]。

以《What does he do?》一课为例，本节课主要是进行职业询问和回答的学习，教师可以播放businessman和head teache两个职业相关的视频或者图片，让学生对于所学词汇的含义有直观的了解，再结合教师对单词构成的解析进行学习，提升学生的形象认知，加深对词汇的理解和记忆。另外，教师可以让学生对以往学过的职业相关词汇进行回忆，与本节课学习的职业词汇进行关联，形成英语词汇的知识连接。

3. 巧用趣味游戏，激发词汇学习热情

小学生的年龄特点决定了小学生爱玩的行为，教师在进行词汇教学时应该充分利用学生的这一特点，运用教学智慧将趣味小游戏融入到英语词汇的教学课堂当中，改变传统的词汇灌输模式，让学生在玩中学，寓教于乐，使学生产生进行词汇学习的兴趣。教师要注意课堂游戏与单词之间的契合程度，选择趣味性强、契合度高的游戏，提升英语词汇课堂教学效率^[3]。

以《How do you feel?》一课为例，情绪是伴随着我们的一种情感，开心、难过、愤怒等情绪都可以通过肢体动作或者面部表情进行传达。因此，在进行本节课的学习时，教师可以与学生进行情绪小游戏，运用图片的形式和学生一起进行情绪相关词汇的学习，在学生初步掌握语音表达等的基础上，进行互动小游戏。由教师说出一个场景或者事件，指定词汇说明或者动作表达的表现形式，让学生做出面对教师描述场景时的内容感受和情绪。通过这一互动小游戏，学生可以掌握情绪相关的词汇表达，同时也可以对情绪表现进行练习，对教师指令的反应程度也训练了学生听指令的能力，最后，教师可以在这个游戏过程中对学生不同场景的情绪情感进行观察，总结学生的个性特点，为日后的针对性教学提供依据。

4. 合理利用母语，强化相关词汇记忆

汉语和英语都是语言类的学科，在一定程度上具有相通之处，如在汉语学习的过程中通过给“日”加一笔变成“目”，在英语的学习中也可以采用这种方法，帮助学生通过对相关词汇添加前缀和后缀进行词汇拓展，加强单词之间的联系。在进行英语教学时适当借用母语中的教学手段，帮助学生进行知识内容的理解^[4]。

以《My weekend plan》一课为例，在本节课主要是让学生利用be going to来谈论自己的周末计划，教师可以让学生对购物、游乐场等相关词汇进行回忆，并通过添加词缀或者时态标志对其进行相关时态表述扩充，为学生创设情境语境，让学生在真实情境中进行语言交流，进行周末计划表述活动，注意培养学生乐于与人交谈的良好习惯。

结束语：智慧教学要求教师要进行主动思考，结合各种教育教学资源进行教学手段创新，引导学生进行主动思考，增强学生对于学习英语词汇的学习兴趣，让其感受到学习英语词汇的快乐，让学生在丰富有趣的课堂中学会英文单词，提升整个小学英语词汇教学课堂的学习效率，为后期进行英语学习奠定扎实的基础。

参考文献

[1]孟春风,董雯煜.基于自然拼读的小学英语词汇教学探究[J].中国教师,2020(S1):105.

[2]谢彩凤.自然拼读法对小学英语词汇教学的有效研究[J].校园英语,2019(48):201.

[3]唐雅雅.深度挖掘教材,优化词汇教学[J].教学月刊小学版(综合),2019(11):13-16.

[4]李彬.阶梯式教学模式下的小学英语词汇教学探讨[J].求知导刊,2019(46):22-23.