教学环境与体育教学关系的剖析

郭寅森

厦门市翔安区九溪 小学

摘要：在体育教学中，教学环境是串联起教学过程中教与学的重要因素。教学环境的优劣将直接影响到学生学习的质量与效果。在体育课改中已经充分的认识到教学环境将对教学活动的开展产生较大的影响。教学环境与教学质量紧密相关。优质的教学环境会产生积极的影响，它有利于激发学生学习的兴趣，提高学生学习的动机，加快学生对教学知识的掌握和应用；有利于发展学生多种能力。合理利用教学环境中的自然环境和人文环境对体育教学有着促进的作用，从而提高体育教学质量。

关键词：教学环境；自然环境；人文环境；体育教学

1 研究目的

环境包括以大气、水、土壤、植物、动物等为内容的自然因素，也包括以观念、制度、行为准则等为内容的人文因素。教学环境是指影响学校教学活动的全部条件（包括自然环境的和人文环境）。本文主要阐述教学环境中的自然与人文两个环境在体育教学活动中起到的作用。明确的指出了前者对后者的影响。

2 研究方法

2.1 文献资料法

本文题目确立之后，为了寻找有关方面的资料和相关知识查阅了大量的书籍、期刊和学报。为本文提供了许多论据和宝贵的资料。

2.2 实地考察法

在查阅了相关的资料后，开始进行大量的实地考察，主要针对一些相对薄弱校和名校的体育教学环境进行比较。对论文的研究方向起到了指点迷津的作用。

2.3 问卷调查法

在走访学校的同时也对学生和教师开展了问卷调查，经过一段时间的整理、分析，开始论文的撰写。

3 结果与分析

3.1 自然环境对体育教学的影响

自然环境即学校体育教学环境中的基础设施设备，包括体育器材、场馆、场地、多媒体设备等硬件设施，作为体育教学中的最基本教学保障和物质基础。

3.1.1硬件设施

硬件设施主要包括体育器材、场馆、场地等等。它是体育教学活动开展的基本物质保障。因此，硬件设施能否配备齐全将影响到体育的教学效果。如：刮风下雨等恶劣天气，我们可以选择在体育场馆上课。

体育学科的自然环境与其他学科有着明显的区别，体育学科的自然环境中的场馆和场地活动范围大、体育器材种类多。这些教学环境的条件关系到着教学的方方面面。如果在上技巧课的时候、体操垫配备不足，几十个学生只有十几块垫子，这样会对教师的教学组织，学生的练习次数、空间都会产生不良影响，导致本课的教学强度和密度都严重不足。可见体育教学的硬件设施的配备将会直接影响到体育教学能否正常开展。

3.1.2多媒体技术教学

随着科技技术的高速发展，多媒体设备也走进了学校，走进了课堂。在体育教学中动作技能的形成基于清晰的动作表象，它来至教师的对动作的示范、讲解等教学过程。由于体育课教学具有特殊性，而教师的动作示范具有局限性。一些难度较高的动作示范，由于难度高，示范动作快，学生很难在高速运动中获取到准备的信息，而如果示范时放慢速度，又容易出现动作变形、示范不准确等现象。在体育课堂中介入多媒体技术，有助于学生对动作的理解，记住结构，并在记忆中建立完整的动作表象。如果学校可以为体育教学提供充足、完善的教学设备，就能使教师的示范讲解多样化，以此激发学生的学习兴趣，提高学习动机，改变以往老旧的教师主动示范讲解，学生被动模范听讲。因此就能让学生更加积极主动的投入到学习中，从而提高教学质量，增强学习效果。

3.2人文环境对体育教学的影响

人文环境即体育教学环境中的人文因素，它包括情感环境与师生关系，班风和课堂气氛，教学的内容的选择和确定等等。人文环境是一个虚拟的教学环境，但它对师生心理活动的影响有极大的作用，乃至影响到教学的效果和质量，有时其影响力会超过自然环境。

3.2.1 教学内容的选择和确定对体育教学的影响

在体育课程设置中一般就是些跑、跳、投的那些枯燥无味的田径项目，或者是整堂课做一个游戏、玩一颗球，这样的活动师生都很愿意。但是这样的体育失去了体育的本质，使得大部分学生在课堂中得不到锻炼，学不到技能。随着新课程改革提出了“快乐体育”，体育课的教学内容教学方式也应该不断丰富和转变。在问卷调查中让学生从体操、田径、篮球、游戏、武术和足球中按照自己喜欢的项目依次排列。结果次序是游戏——篮球——足球——田径——武术——体操。而这就说明了学生比较喜欢的运动项目都是那些趣味性强（游戏）、具有对抗性（篮球、足球）的内容。学生所能接受的都是哪些能激发他们的兴趣和欲望的项目。

3.2.2师生关系对体育教学的影响

融洽的师生关系是指学生认可教师组织和管理的地位。良好的师生关系有利于增强学生学习动机，提高学习兴趣和积极性。教师关心学生、爱护学生视学生如自己孩子，这样的老师也会得到学生情感回报，会更加尊重老师。当学生对教师的这种爱达到一定程度时，会产生爱屋及乌的现象，即亲近其所教的学科。

良好的师生关系的建立明白学生的需求，能依据不同学生的需要来开展教学，通过不同的评价给不同层次的学生给予学习的帮助。学生是学习的主体，教师是教学的主导，因此教师应在教学过程中尊重他们对学习的自主性，应该主动引导学生积极地探索。建立平等的师生关系，通过互相尊重相互学习建立起良好的师生关系。

结论与建议

通过对教学环境中的自然环境和人文环境的分析，让我们清晰的认识到教学环境在教学活动开展的重要地位。尽管自然环境目前还受到多方面客观因素地制约，但是通过我们体育教师辛勤工作，发挥主观作用，充分利用现有条件变废为宝，积极改造和完善，就能不断地提高体育教学地教学质量；而在人文环境方面我们要充分发挥自己的作用，让我们的爱传递到每位学生身上，让每位学生都能快乐、幸福的学习。教学环境就如同一块待开发的土地，学生就好比种子，教师就像阳光和雨露。只有将种子洒向土地，并在阳光的沐浴和雨露的灌溉下，种子才会发芽成长，取得收获。

参考文献：

[1]邱远.影响我国学生健康的社会环境因素及其体育干预对策研究[J].北京体育大学学报，2004；27（1）：85-87.

[2]钟启泉.体育教教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2001；16-17.

[3]邱文萍.教学环境对体育教学系统的作用之我见[J].沈阳体育学院学报，2002；（3）：62-63.

[4]王溯.对影响高校体育教师营造良好的课堂教学环境主要因素的调查分析[J].体育科技，2003；24（2）：69-72.