青少年诚信缺失分析

王勇

博罗县石湾中学 516127 教学工作中，教师 时常会发现学生说一套做一套，违纪后不敢承认，说谎等行为。 这是学生诚信缺失的表现，怎样才能有效的培养学生诚信意识？这是一个亟待解决的问题。

一、青少年诚信缺失的原因

一方面，青少年受到社会层面上的信用缺失影响。一些人弄虚作假，见利忘义，坑蒙拐骗，诚信丢失现象，在社会上时有出现，也影响到正在成长的青少年。他们还缺乏足够的判断能力，极易模仿成年人的不良言行举止，这在一定程度上刺激了青少年对社会的认同，分不清正邪，在社会上学会投机倒把，以私己利益为主，坑蒙拐骗，缺乏正义感等恶劣行为。

另一方面，家庭的责任和学校教育的偏颇，眼下很多青少年都是独生子女，被父母爱护有加，宠溺过度，成为家庭的中心，使部分家庭教育出现两极分化。

一是父母过于宠溺小孩，认为“最重要的是学习，其他都是次要的”，孩子提出不正当的要求，也从来不会拒绝。孩子犯了错误，也是轻描淡写，甚至听之任之。造成孩子以自我为中心，不顾他人感受，我行我素，想干什么就干什么，没有责任感，无诚信可言。

二是父母对孩子要求过于严苛。有些家庭对小孩期望很高，凡事都要按照父母的要求去做，一旦没达到要求，则严加斥责，甚至打骂。由于孩子害怕责罚的心理，从而形成不诚实的性格，导致诚信缺失。

再者，在学校方面，宿舍里，教室里，校园内失窃的现象频频发生。学生犯了错误而不承认的情况比比皆是。在发生学生诚信问题时，学校或教师在教育学生的思想上和形式上出现差异，在唯分数论英雄的应试教育环境中，学校重视的是升学率，而把学生品德修养的教育放在次要的位置上，或者只是停留在“说”，而没有实际的“做”。也有教师在处理学生问题时，以成绩高低区别对待，成绩好的同学，则从轻处罚，甚至不予处罚。这就给学生一种错觉，以为学习成绩好就可以了，从而自觉和不自觉中形成诚信缺失。

青少年诚信教育的培养

一、个体诚信意识的培养

青少年只有有了诚信意识，他们所有的行动中才能表现出诚信行为。诚信意识培养要取得成效，首先要注意诚信情感的培养，以实现诚信的知行转化。培养青少年的诚信情感，一是要以理育情，二是以境育情。情感不能靠灌输产生，要依赖一定的是场景熏陶和潜移默化的影响，培育诚信意识要挖掘历史和现实生活中活生生的素材，进行诚信教育或通过设置诚信行为冲突环境，受挫情境进行锻炼，以增强感染性。其次，要突出受教育主体的实践性，实践是道德与一般知识的主要区别，是道德的核心，只有在实践中体现出诚信，才意味着有了诚信意识。

二、充分发挥家庭、学校的主导作用

家庭是诚信教育的启蒙学校，家长在青少年的诚信性格形成中占有重要地位。首先，家长在与小孩的日常交流中，要以身作则，言而有信，以诚待人，答应小孩的事情，一定要做到。其次，在成长过程中，家长要引导小孩做一个诚实守信的人，帮助孩子分清是非善恶，告诉小孩什么能做，什么不能做。

学校应该弘扬诚信文化，倡导诚信的行为，把学生的诚信教育渗透到每一个角落，使学生意识到诚信的重要性，从小培养青少年的高尚情操。“学高为师，身正为范”。首先，教师要有表率作用，在教学工作中，爱岗敬业，认真踏实，热爱学生，公平公正，言而有信，乐于奉献。不能敷衍了事，弄虚作假，言而无信。其次，要重视课堂德育教育，收集诚信相关的典型故事，名人名句，现实事例，对学生进行诚信教育。教师要关心学生，观察他们的平时言行，发现良好的行为，高尚的道德给予表扬，发现不良行为及时给予指正，从而规范学生的言行，培养学生的道德诚信意识。

三、创造良好的社会环境

社会整体既是道德的倡导者，又是道德的践行者。其辐射能力最强，影响范围最广。全社会要达成共识，利用尽可能多的方式和手段，弘扬传统美德，社会正能量，诚信的品质。通过电视，报刊等传媒加大宣传，让每个人心中都有一杆标尺，区分什么能做，什么不能做。弄虚作假的行为，是会付出代价的。

总之，青少年的诚信是个体发展的资本，只有拥有诚信的品德，才能赢得他人的信任，才会有更多的机会，更好地实现人生价值。相信在社会、学校、家庭以及个人的重视下诚信会常住我们身边。