试析游戏教学法在小学美术课堂中的作用

祝隆敏

四川省乐山市马边彝族自治县民建小学 四川 马边 614600

摘要：处于小学阶段的学生，天性活泼好动，对于外界各类事物的好奇心理会比较严重，这就使得老师在对这部分学生讲解知识时，无法较长时间的集中这部分学生的精力。在开展小学美术教学活动时，老师必须要选择更为适宜的教学方式，满足学生的发展诉求，让其所运用的教学法可以更好地符合小学时期教学的发展态势，激发出学生学习美术知识的兴趣及热情，同时将学生的注意力长时间的集中在一起，让学生可以在玩耍游戏的过程中，更好地掌握其所需要学习的美术知识，正确的认知游戏教学法在小学美术课堂中的作用，掌握其应用要点，以此来进一步的提高课堂教学的质量。

关键词：游戏教学；小学美术课堂；作用

引言：美术这门学科的艺术性及专业性会比较强，通过开展美术教学活动，会让学生的审美能力得到更好的发展，同时还会起到陶冶学生情操的作用。但是实际美术教学课堂上，学生的课业压力繁重，且其还会受到升学等压力因素的影响，导致学生没有过多的时间及精力去关注并学习美术知识。以往所沿用的美术教学方式会过于的滞后且单一化，老师会一味地给学生讲解绘画的技巧及相应的理论知识，整体美术课程呈现出一种程式化的教学现象，学生也会逐渐消散其对美术知识的学习兴趣及热情。所以，在新课标的带领下，老师必须要大胆的创新教学方式，将游戏教学融入到小学美术课堂当中，让整体美术课堂更具趣味性。

1游戏教学在小学美术课堂中的作用

1.1优化美术教学

小学生贪玩好动的心理特征会比较明显，因此，将游戏教学法引入到美术教学课堂上，会让学生更为轻松、自主的接受老师所讲解的美术知识，同时还可以更为自觉的投入到所创造的游戏活动之中，达到并满足学生好奇等方面的心理需求。另外，在美术课堂当中使用游戏教学法，还可以起到诱导学生参与教学活动的作用，将学生的注意力更长时间的集中在一起，引导学生参与美术活动，让学生都能够在较短的时间内理解并加深其对美术知识的印象，达到事半功倍的美术课堂教学效果。

1.2激发学生学习美术知识的兴趣

游戏是学生认知世界的高效化教学途径，将游戏教学法引入到美术课堂当中，能够创建出一个更为轻松且愉悦的课堂学习氛围，学生在该氛围当中也会产生学习美术知识的兴趣，好奇心会不断的驱使学生，学生也会在这种游戏氛围的引导下，更为自主的的学习美术知识，开展一系列的比拼学习活动，思考游戏教学活动时期所出现的各类问题，让学生产生出学习美术知识的兴趣，潜移默化的陶冶学生的情操，让学生可以具备一些基础的美术技能。

1.3提高学生想象力及创造力

游戏教学法运用到美术课堂内，会给老师提供很大的助力，创建出一个更为优异的学习氛围，使得学生产生出学习美术知识的欲望。从本质上，促进并提高了学生的美术创新能力，并且在游戏活动时期，老师对其进行引导，学生也会从原本的单纯玩耍转变为有意识的玩耍，让学生的创造意识及好奇心变得更强，学生也可以在游戏活动实时期，深度的感受到美术知识学习的乐趣。

2游戏教学在小学美术课堂中的应用

2.1利用游戏，激发兴趣

兴趣是学生学习美术知识的基础，只有学生学习时充满了兴趣，才可以更好地通过学习美术知识，感知学习的成就感以及快乐，同时还可以促进自身创造性思维能力的发展。美术这门学科和其他文化课相比较，其教学难度会比较小，对于学生的要求也会比较少，所以，学生学习美术知识的兴趣会更大，且其受到感染力及表现力的影响，使得其教学时期的娱乐性会比较强，这娱乐性的存在能够更好地满足学生的好奇心以及探究欲望等的需求。所以，老师在教学时，需要借助这一教学的特征，尽可能的放大学生现存的美术知识学习兴趣，不断的吸引学生，集中学生的注意力，使得学生学习美术知识的动力变得更强，让学生可以乐于学习美术知识。比如，在讲解“三原色以及三间色”这一知识时，老师需要设定好该教学课程的目标，编制相应的教学规划方案。通过该课程的讲解，让学生了解三间色以及三原色，同时还应当让学生了解怎样能较好的搭配三间色以及三原色。若其在教学时期，老师只是沿用传统的方式，固化的把这些色彩搭配原理等知识内容强制性的灌输给学生，那么这种教学模式下，学生的学，以及探究性学就会受到影响，其所营造出来的课堂氛围也会过于的烦闷沉重。将游戏教学法投入到其中，会使得美术教学活动更具趣味性。依据三原色以及三间色美术知识，设置出变魔术的游戏活动，把蓝色及黄色配置在一起，其就会变成绿色。如果把红色和蓝色放在一起融合，就会变成紫色。利用这种魔术游戏教学活动，会让学生更为自主的去尝试配置一些更为新奇的色彩，使得学生的学好奇心理变得更强，满足学生的求知欲望。学生也可以更为自主的投入到美术课堂当中，沉浸老师给其所创设的变魔术游戏活动，整体美术课堂的教学效率也变得更快，学生的创新能力会随之得到提升。

2.2利用游戏，培养学生合作意识

把游戏教学法投入到小学美术教学课堂上就是为了能够让学生的学习兴趣变得更加的浓郁，同时提升总体课堂的教学效果，让学生在游戏教学活动当中，可以树立起更为正确的美术知识学习观念培，养学生的合作认知意识。在美术教学活动当中，大部分的教学游戏都是由学生小组合作完成的，在新课标的引领下，美术教学活动在开展时，需要以培养学生的合作精神及能力为基础，尽可能的迎合新课改的要求及标准。在游戏教学时，正确的引导学生，让学生可以和其他同学相互合作，彼此探讨其所掌握的美术知识，通过探讨来解决其所存在的疑虑点，这会让学生的创新思维有所升高。比如，在讲解“玩泥巴”这一知识，老师可以依据学生的学习现状以及个性发展需求等，将其划分成为多个学习小组，要以泥巴创作为教学的主题，让每的学生都能够采取合作的方式来创作泥巴，这类游戏活动的开展，会让学生的学习及参与信心变得更强。同时学生相互探讨，彼此促进，利用合作等方式了解到泥巴可以完成搭配色彩以及塑造形状等。老师要就各个小组所呈递出来的作品进行评价，赞扬并奖励创作较好的小组，激励学生，让学生的合作意识变得更强，给学生日后美术素养的发展奠定一个更为坚实的基础。这样不但可以让学生更好地感受美术的魅力，同时还可以增加学生的美术技能。老师在实际教学时期，需要合理的使用游戏化的素材，满足学生们的学习诉求，让学生可以更为个性化的发展，培养并锻炼学生的思维空间等能力，凸显出游戏化的特征，让美术知识可以更好地投入到学生的日常生活之中。

结语：游戏教学法是小学生较为青睐的一类教学方式，游戏对于学生的吸引力会比较强，所以，老师必须要抓住教学的契机，依据学生的这一心理，将游戏活动引入到美术课堂当中，发挥出游戏教学法的教育性以及趣味性，整合优势，从本质上激发学生的学习兴趣，使得学生均可以更为自主的投入到老师所创造的美术教学活动之中，亲身实践，更为深度的感受美术知识的魅力，了解美术的表现形式等，在老师所创设的氛围当中更好地掌握美术知识，夯实自身的美术基础，及时的更新知识体系。

参考文献：

[1]多媒体于小学美术课堂应用的意义与策略[J].欧灵燕.信息记录材料.2017(01)

[2]绘本让小学美术课堂鲜活起来[J].何莉丽.侨园.2019(12)

[3]解析融入综合材料创新小学美术课堂[J].杜艳.中华少年.2020(05)