高三艺体生数学高考复习的几点体会

罗莉

四川省泸县第九中学 四川省泸州市 646108

摘 要：随着我国教育事业的发展越来越快，使得高考艺体生的数量越来越多，在这样的发展背景下，要重视艺体生的文化课的教学水平。数学学科具有抽象、逻辑性强等特点，再加上大多数艺体生的学习基础比较薄弱，没有养成良好的学习习惯，因此使得艺体生在数学学习的过程中不可避免的遇到很多问题，阻碍了艺体生数学学习的发展。本文通过对高三艺体生数学学习存在的问题展开分析，进而提出高三艺体生数学高考复习的相关策略。

关键词:高三；艺体生；数学高考复习

作为高考考生的特殊群体，艺体生要准备专业科目的考试，对于艺体生而言，数学第一轮复习基本上形同虚设。当一考生结束专业考试返回学校之后，面对的将是数学第二轮、第三轮的复习，具有较高的难度和较大的容量，使得艺体生无法适应，很难理解相关知识，使得艺体生最后选择放弃数学知识的学习。因此，数学教师如何提升艺体生的数学学习兴趣，提升艺体生的高考数学成绩，成为数学教师需要重点关注的问题。

一、高三艺体生数学学习存在的问题

经过相关调查发现，大多数艺体生在选择艺术或者体育专业时，是因为自身的学习水平较低，成绩较差，而不是完全出于对艺术和体育的喜爱，大部分的原因是学习成绩不能考上心仪的高等院校。所以，艺体生普遍存在对学习缺乏兴趣，学习基础薄弱的问题，对于数学学科而言，具有较高的逻辑性和抽象性的特点，使得艺体生没有办法把我数学学习的有效方式，因此在数学学习过程中，艺体生存在很大的困难。再加上艺体生要在专业考试结束之后，才能返回学校，进行文化课的学习，因此，艺体生数学学习的时间有限，而要学习的数学知识容量大，和普通的应届考生相比而言，艺体生缺乏足够的学习时间，因而使得艺体生的学习成绩普遍不高。各高等院校对艺体类考生文化分数的要求较低，因此艺体生只需要掌握基础知识和技能就能够通过考试，所以高中数学教师在对艺体生进行教学的过程中，应当对艺体生的实际学习情况进行充分的了解，针对性地对艺体生进行辅导，使得能够在有限的时间内快速提升艺体生的数学成绩。

二、高三艺体生数学高考复习策略

（一）重视学情调查，全面了解学生的具体情况

只有教师对学生有准确的把握，才能推动教学效果的提升。在所有一考生专业考试之后，对学生具体的情况展开调查，进而使得在后期的教学活动开展过程中能够更加有针对性，有效率。

教师在数学教学活动过程中，可以设计问题情境的方式，根据一定的教学内容，采取合理的教学方式，创设问题情境，进而使得教师和学生对知识探索的欲望和精神高度一致，融入和步调一致的教学环境，进而推动课堂教学的有效开展。数学教师在课堂教学过程中要注意教学艺术，重视对一，提升进行激励和鼓励，使得艺体生对数学产生学习的积极性，而不仅仅局限于对数学知识的讲解。在数学教学活动开展过程中，给艺体生创造恰当的数学环境，引导艺体生的想象力，一方面吸引艺体生的注意力，另一方面有助于艺体生发现问题，进而探索到数学的新知识。数学教师应当充分尊重艺体生的人格，使得不同的学生在原有数学学习的基础上得以提升，有助于转变传统教学模式，推动数学课堂的有效开展。

（三）巩固艺体生数学基础，挖掘教材

教师可以根据近几年的高考题目所包含的丰富的教学内容，引导学生在做题的过程中积极的反馈，培养学生的逻辑思维能力。由于艺体生数学学习基础的不足，根据学生的实际情况，有计划的引导艺体生复习，把课堂教学的重点放到数学基础知识上，通过对经典题目的讲解，分析经典的解题方法，并且在课堂试卷对学生解题思路进行评价，进而及时纠正学生的错误，查找学生薄弱的地方，引导学生建立完整的支持网络，加强艺体生知识的巩固，对艺体生学习方法进行指导，使得学生形成数学逻辑思维，能够总结问题解答的普遍规律，提升艺体生数学综合运用能力。通过这样的方法，充分挖掘教材的知识点，有助于巩固艺体生数学基础，建立完善的数学知识网络，还有助于对学生数学逻辑思维的能力进行培养，使得学生具备解题的数学能力。

（三）改善教学方式，精简数学习题

由于艺体生高三复习的时间有限，再加上数学学习基础较差，使得大多数的艺体生一定的数学思维能力、运算能力以及作图能力等，所以，数学教师应当充分了解艺体生自身存在的不足和问题，有针对性地引导立体声的数学复习，改善教学方式，通过对学生正确的指导，使得艺体生在复习的过程中，能够更好地掌握数学基础知识的相关内容，如运算能力、数形结合以及速度训练等方面，从而在一定程度上提升艺体生对数学学习的信心，推动艺体生数学学习能力的发展。

想要提升高三艺体生数学复习有效性，需要高三数学教师结合艺体生的实际情况，有针对性地开展教学活动。通过重视学情调查，全面了解学生的具体情况；巩固艺体生数学基础，挖掘教材；改善教学方式，精简数学习题，进而提升艺体生数学高考复习的效果。

参考文献

[1]赵俊. 高三艺体生数学思维能力的培养研究[D].四川师范大学,2014.

[2]李丹. 高三艺体生数学学习现状调查研究[D].四川师范大学,2018.

[3]崔晨鹏. 高中艺体生数学学习障碍成因调查与对策研究[D].哈尔滨师范大学,2016.