小学英语教学策略分析

郑宝珠

北京市西城区奋斗小学 北京 100000

摘要：英语是一门在世界各地应用范围较为广泛的语言，已经成为国际间交流的重要工具之一。中国自加入世界贸易组织（WTO）之后，英语在国内的重视程度和影响水平在不断提高，由此也带来了英语教学被受到重视。小学阶段已经将英语作为一门课程进行系统化学习。儿童时期在人一生当中，是语言能力提升和培养的关键时期，在小学开展英语教学，主要是起到启蒙和入门的作用，但同时，由于儿童的天性所在，如何提高小学英语教学中的效率和质量，需要讲究一些方式和方法。

　　关键词：小学英语；有效性策略

　　小学英语是基础义务教育的重要课程，同时，英语教学中也面临很大的创新挑战，因此教师要增强创新教学的意识，积极优化英语教学质量，有效提高小学生的学习主动性、激发学生学习兴趣和增强学习信心。以新课改推出的新教学理念为宗旨，小学英语教学策略正在逐步完善，促使英语课堂变得丰富多彩。要提高英语教学的效率和质量（即提升其有效性）关键之处在于作为教师，要遵循小学教学的特点及其规律，争取用在最短的时间，用最小的精力和物力的投入，使教学效果更佳更好。近年来，我国的教育事业快速发展，各个学习阶段对于英语教学都十分重视。英语作为小学课程学习阶段的第二种启蒙性学习课程，对孩子后期英语水平发挥着重要影响。因此，我们需要充分认识到其中存在哪些不足，加以积极的改进。
　　1小学英语教学的主要形式
　　语言作为人类的一项非常重要而基本的基本能力，要做到对其真正学习和掌握，是一个逐渐的过程。其首先是要从听和说开始，随后才转入较深层次的读和写。小学阶段，学生正值身心发育较为关键性的阶段，他们对外面生疏而新鲜的世界充满渴望，其基本特点是性格上多数活泼好动，具有较强的模仿能力，同时记忆力强，对教师极度崇拜，这些生理及心理方面的特征，对于学习英语是十分有利的一面。因此，在进行英语教学时，作为课堂中占据掌握全局的教师，要将孩子这些优势和特征发挥好、利用好，突出口语教学这种模式，尽可能发挥孩子模仿能力强的优势，让他们学习基本英語对话及标志性语句。
　　这方面，重点要注意的是，由于孩子具有较强的模仿能力，因此，教师要切实保证英语语音及语调的正确性，以尽可能出现对孩子的误导。否则可能会影响到教学质量和效率，甚至于会对今后孩子更好的学习英语造成十分严重的不良影响。
　　2丰富教学形式提升学习兴趣
　　2.1用培养学习兴趣调动学生学习积极性
　　兴趣对于每一个人来说，都是促进学习成绩提高最好的老师。因此，作为小学英语教师，对此要有充分的认识，要重点通过多种形式，使小学生提升学习英语的积极性和主动性。小学生由于年龄小，在学习时，好奇心理十分突出。这一点，对于提高他们学习的积极性十分有利。所以，作为教师，要做到趁热打铁，把握他们的心理特点。重点应该注意以下方面。首先，教学方法上，要力求灵活多样，在变中教学，始终给学生以新鲜感；第二，在学习所氛上力求欢快，采取尽可能多鼓励、少尖锐批评，让学生有更多的学习和表现自己的强烈欲望；第三，采取多种激励手段。对于小学生，激励的方式既简单也不需要太物质性。如物质奖励，可以是一小块棒棒糖，可以是几朵红花，也可以委派学习表现突出的孩子担任小组长、课代表，还可以鼓励孩子表演英语节目等。这些方法，不但有利于培养学生的成就感，提升他们的自信心，激发他们的学习兴趣，不对培养孩子健康快乐的人生有很多的益处。
　　2.2重点转变教学观念和提升学生感知能力

人与人之间最大的差距在于观念上的差异，同样，教学成绩的好坏也与教师的教学观念有很大的关系，特别是当前独生子女占据学生的大多数，作为教师也应该不断转变教学观念。如，应该结合新课改的要求，尽可能转变以往传统教学中的填鸭式教学方法。要注重提高学生的感知能力的培养。目前，多媒体教学已经不再是一件新鲜事了，利用多媒体教学的声、光、电系统提高学生的感知能力是效果是十分明显的。小学生由于处于发育阶段，理解能力无法与成人相比，因此上课时，难以长时间集中注意力，因此，单调机械式的训练方式对于他们来说不够适合。在传统的英语教学方式上，是以重点强调音标学习为主，同时，语法的学习及单词的记忆，也是强调的内容。因此，在开展小学英语教学时，应该充分考虑到孩子间的个体差异性，让他们在自己觉得快乐的氛围中学习英语知识并进行实际运用，这样会使教学效果取得良好的效果，效率得到很好的提升。

2.3采用现代化教学模式，提高小学生注意力

现代教学手段中，多媒体教学是在英语学习中吸引小学生注意力的很好的教学工具，利用多媒体制作出生动的英语教学课件，使英语书本上的知识点在多媒体显示端灵活地表达出来，促使学生获得视觉和听觉的双重体验，实现了现代化教学模式的教育目标。多媒体教学是英语学习和运用的重要互动平台，把英语书本知识变成有声作品，这样的记忆尤为深刻，使学生在新鲜感和好奇心中学习和运用英语，而且也可突破传统英语教学的屏障，使小学生可以探索知识的神奇之处，有效地提高小学生的学习注意力，这样的英语课堂不再枯燥。

　　2.4改变传统教学方式，加强对小学生综合素质的培养
　　小学英语教学策略优化的基础是创新，在英语教学中要改变原有思维方式，利用多元化教学手段实现英语教学目标。英语学习本身不单单是学习和应付考试，英语对以后小学生走向更高的学习阶段和社会都有很大的帮助。例如，学生在学习中往往因为背诵一个单词而读写几十遍，这是被动的学习方式，很有可能当时记住了，时间长了就会忘记，不适合长期记忆;或可能背诵了几十遍依然记不住。而换一种方式，把这个单词放在游戏中或者儿歌中，在自由情景中采用新颖的教学模式来学习效果更佳。优化小学英语教学策略要落实到实际教学工作中，不能只是纸上谈兵，通常说的细节决定成败，英语教学也是如此，英语教学细节优化对整个英语教学大方向都起着推动作用。

2.5持续性加强英语教学教材的个性化改革
　　英语教学教材是国家统一安排和审定的，这种个性化改革，应该是以国家教材大的框架上进行。当前的英语教材，总体上的特点是情况内容十分丰富，具有很强的表达性和直观性，图画内容多姿多彩。我们在进行个性化改革时，可以对相关内容进行丰富。如同样是早晨的场景，可以将它变成不同天气、不同地点，让学生变被动听取讲课改为主动看图学习。而且，随着场景的不断变化，会使学生变传统的机械式学习为主动式自觉学习。这样，长此以往，学生会在潜移默化当中掌握更多的知识，更会使他们不知不觉当中增强在语感和思维方面的体会能力，达到提高英语教学效率的效果。而且，还可以根据教材中的语境内容，在一定的框架之下加以升华和开拓，加以自觉性使用。这种渐进式的学习，更会使学生学习中的成就感进一步增强，自信心进一步提高，为今更进行更深层次的英语学习打下坚实的基础。

3总结
　　总之，小学英语教学策略优化对小学生的英语知识学习和综合素质的养成具有非常重要的推进作用，改变传统教学模式刻不容缓，需引起学校方面和英语教育工作者的重视。在日常的英语教学中教师要积极改进英语教学策略，提升英语教学的水平，采用现代化教学手段，完美结合英语课内、外教学方式，提高小学生英语学习主动性、学习兴趣及综合素质。而且也要客观地评价和鼓励小学生在英语学习时的突出表现，让小学生爱上英语。
　　

参考文献：
　　[1]李嫱嫱.优化小学英语课堂教学的策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
　　[2]睢婧.浅谈如何运用现代信息技术优化小学英语教学[J].学周刊，2018（35）：138-139.