小学语文课堂中游戏教学法应用策略

王梦琅

浙江省东阳市横店镇任湖田小学 322118

摘要：在现代教育不断改革的影响下，小学语文教师要把目前的课堂学习环境进行改变，从而能够让学生的语文学习水平得到提升。在目前的语文课堂教学中，学生的学习兴致并不是特别强烈，这是因为教师的教学模式比较单调，因此无法令学生产生学习欲望。而为了改变这样的现状，教师可以将游戏教学法应用在课堂中，从而让学生在新的教学方式下产生学习的欲望，进而提高语文课堂教学效率。

关键字：小学；语文课堂；游戏教学法

引言：在传统的语文课堂中教师认为游戏会扰乱学生的学习思维，所以导致语文课堂学习氛围比较沉重。但是对学生进行语文教学不仅是要让学生学会语文知识，还要改变学生的学习方式，从而提高学生的语文学习能力。通过游戏教学法可以让学生对枯燥的语文知识产生兴趣，并且还可以让学生主动的参与到语文课堂中，语文教师也要正确引导学生进行良好学习习惯的养成，从而提升学生的语文综合能力。

1. 在小学语文课堂中应用游戏教学法的重要性

小学阶段学生对知识的理解程度不够，学生在学习过程中不能够很集中，通过游戏教学法可以让学生利用更加简单的方式进行语文学习，进而提高学生的语文学习质量。小学生的学习模仿能力较强，而且为了让学生能够更加全面的发展，教师在教学过程中可以利用游戏教学法来提高学生的各方面的能力，进而提升学生的综合素养。小学生的想象力及创造力都很强，而传统的语文课堂却限制了学生想象力及创造力的发展，而教师可以利用游戏教学法引导学生参与到游戏中，从而能够让学生在游戏中产生感悟，并且让学生通过亲身实践来提升自己的综合能力。在对学生进行游戏教学法时还可以增加学生之间的互动，从而增强学生的集体意识。教师在应用游戏教学法时也要对教材内容进行深入研究，从而能够提升教师的专业素养，进而能够提高课堂教学质量。

2. 在小学语文课堂中应用游戏教学法的策略

1. 利用游戏教学法对学生进行拼音教学

在对小学生进行语文教学时，教师要考虑到学生的年龄特征，不要利用单调的教学方式对学生进行语文教学，枯燥的讲解会让学生的语文学习兴趣降低，因此教师可以利用游戏教学法来吸引学生的学习兴趣。语文教师在对学生进行游戏教学法时要根据学生的年龄及心理特征进行游戏的设计，从而能够改善语文课堂教学氛围，并且将学生的学习欲望激发出来。教师在进行拼音教学时，要根据学生的学习水平进行游戏的设计，从而让学生通过更加有趣的方式学习拼音，进而提高教学时拼音教学效率。

例如，教师在对学生进行一年级拼音教学时，由于一年级学生初次接触语文知识，他们在学习过程中总是会产生各种各样的问题，因此教师可以利用游戏教学法将较难理解的知识进行简化，从而增强学生对拼音知识的理解能力。小学生在学习拼音时会出现发音不准，分不清声母和韵母的现象，而利用游戏教学法可以让学生的学习积极性增加。而且教师还可以利用游戏竞赛的方式来调动学生的学习积极性，通过让学生进行读拼音的方式来促进学生积极参与到课堂中，这样不仅可以吸引学生的学习兴致，还能够让学生掌握正确的发音。

2. 利用游戏教学法对学生进行生字教学

在语文教材中存在着很多的生字，而生字是学生所必学的。学生的语文学习质量要想进一步提升，教师就要通过多样的方式对学生进行生字教学，让学生尽可能多的掌握生字，从而提升学生的语文能力。但是在传统的语文生字教学中，教师的教学方式只是让学生进行跟读，并没有对学生进行更深层次的解读，这样学生对生字的印象并不深刻。因此语文教师要改变教学方式，利用游戏教学法让学生对生字有更加形象的印象。在小学语文课堂上进行生字教学时教师还可以利用现代技术对学生进行游戏教学，教师可以将生字通过多媒体进行展示，让学生根据自己理解来认识生字，并且以比赛的方式来调动学生的识字积极性，这样既可以帮助学生学习生字，还能够让学生在学习生字时能够更加的主动。在语文课堂上利用多样的游戏方式对学生进行生字教学，让学生对学习生字产生很浓烈的兴致，还提升了生字教学效率。

3. 利用游戏教学法对学生进行阅读教学

小学阶段的学生思维能力和表达能力都是比较弱的，而且他们对情感的感悟能力也是比较差的。学生在进行文章阅读时也会因为自身的情感感悟能力较差，从而无法对文章的内涵进行透彻的理解，因此语文教师在对学生进行阅读教学时要利用游戏教学法来增强学生的情感感悟能力。利用多样的游戏来对学生进行思维及表达能力的训练，可以让学生感受到阅读的趣味所在，并且能够帮助学生在阅读过程中产生更多的感悟。

例如，在学习《乌鸦喝水》时，由于小学生的理解能力较差，所以他们在阅读的过程中只是当做一则故事来看待，而教师此时应用游戏教学法来增强学生的感悟能力后，可以让学生再次进行阅读时，能够感受到更多的内涵。

4. 利用游戏教学法对学生进行写作教学

小学阶段的写作是语文综合能力的表现，而且优秀的写作能力可以提升学生的语文素养。在对学生进行写作教学时，小学生的思维比较活跃，在进行文章写作时比较跳脱，因此教师要利用游戏教学法对学生进行思维逻辑性的训练。通过游戏来增强学生的思维逻辑性，而且让学生能够对写作主题进行深入了解，这样就会对教师的写作教学有重要促进作用。在写作的过程中也是学生想象力发展的阶段，因此教师要利用游戏的方式来增强学生的想象力，进而提高学生的文章写作质量。

3. 结语

综上所述，在小学语文课堂中对学生进行游戏教学法要根据学生的学习水平及年龄特征，从而提高语文课堂教学效率。在语文课堂中应用游戏教学法可以促进学生全方面发展，而且还能够增强学生的语文综合素养，教师可以利用游戏教学法对学生进行拼音、生字、阅读及写作的教学，并且通过多种游戏来活跃语文课堂教学氛围，从而让学生在良好的氛围下进行语文知识学习。语文教师在利用游戏教学法对学生进行教学时，要提升自身的专业素养，从而能够帮助学生形成正确的学习习惯，并且能够提高学生的语文学习质量。

参考文献

[1]陆骏飞.游戏教学法在小学语文课堂教学中的应用[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(04):35.

[2]张丽.游戏教学法在小学语文课堂中的有效应用[J].小学生作文辅导(上旬),2020(03):36.