初中语文现当代散文多元解读教学探讨

张镇阳

福建省漳州古雷港经济开发区霞美中学 363214

摘要：散文教学与学习是初中语文教学的重要的组成部分，充分的将散文进行多元化的解读，有助于学生们从多个角度去理解和感悟散文的艺术魅力。因而笔者以为，在实际的初中散文教学中，教师要探索多元化的解读路径，让学生们在散文的阅读教学中感受到文学的魅力，现当代散文往往以抒发现实中的人的情怀以及现实中的人的生活哲理作为基础，从多元角度来进行现当代散文的解读，有助于学生们深化自己的生活哲学观，从而在很大程度上提升学生的语文理解能力。

关键词：初中语文；现当代散文；多元解读

散文是比较有深度的作品，现当代散文往往也更为深沉的生活哲理作为基础，教师要善于把握住散文的这一生活哲理的表达特色。从与学生的不间断的对话中让学生感受到散文之魅力，使初中散文教学呈现出更多的实际价值，从而助推初中语文的教学质量与教学水平，使得散文教学能够成为照亮学生人生以及为学生的语文学习奠定良好基础的推动剂。

一、初中现当代散文教学进行多元解读的艺术基础

（一）现当代散文往往是以表达人生哲理作为其出发点和落脚点的

人生哲理是对于生活中的现象和事件进行的一种主体性的表达。这种主体性因个体的体验不同而不同。因此，在初中散文教学中，教师应当摸索出并探讨出现当代散文的这一特点，才能够开发出散文教学的多元化路径，从而真正的实现对散文学习的深入化和哲学化。对于初中阶段的孩子而言，只有把握住这一根基，才能够让孩子们的散文学习中获得某种精神性的力量，使得孩子们在散文中甚至语文学习中能够真正的获得人生的精神养料，才能培养出学生的探究意识与科研能力，才能丰富学生的情感历程，感悟人生百态。

（二） 教师应当包容与理解学生对散文的多元解读并予以正确的指导

在初中散文教学中，学生对现当代散文也往往有着自己的理解，从一定意义上来说，学生对现当代散文的理解是对散文的一种主观性和自发性的理解。教师要包容学生对现当代散文的一种多元理解，不能将自己的意见和建议作为唯一的正确答案。例如，笔者在教授《紫檀萝瀑布》的时候，在文章的讲析中引入了诵读法教学，通过教师范读、学生自读等方式引导学生在反复诵读中领悟文章的美，在体悟文章语言美的同时直切主旨，由结论倒推原因。因此这就要求教师能够包容与理解学生对现当代散文的多元理解，只有理解了学生的所思所想，教师与学生的共同交流才能多起来。这就需要教师在实际教学中有着平和与理性的教学心态，这样才能够使现当代散文的过程更加符合散文本身的规律，从而使得学生对现当代散文的解读过程能够有更丰富的精神体验，而这种体验恰恰需要教师正确的价值观判断给以引导。

（三）教师应当善于形象化的对现当代散文进行多元解读

只有形象化的认知与理解现当代散文才能够使散文的意义和价值不断的得到彰显，从而实现相应的教学目的。从这个意义上来说，在现当代散文的学习中，教师应当以一种更加形象具有包容的心态，对现当代散文进行解读，使得学生们能够在这种解读中获得更多收益、人生阅历及语文学习的积淀。因此应当真正的形象化的多元解读，通过形象化的多元解读就能够更好的使学生们消化这些解读的知识和解读的过程。因而，在初中现当代散文的教学中，教师应当保持以及不断的发扬这种形象化多元解读的教学路径，使学生们能够真正的理解初中现当代散文并且能够真正的在解读与理解这些散文的过程中实现自我的进步。

二、初中语文现当代散文多元解读的方法

（一）学生试讲性的教学方法

多元解读应较为良好的贯彻学生试讲性的教学方法。试讲重在能够使得学生们对于散文的看法表达出自己的意见与建议，通过试讲的过程往往能够使得学生们的意见和建议反馈出来。这对于教师理解学生的思想与想法是具有极其的重要的意义的。现当代散文的多元解读过程，在本质上就是将不同读者的声音汇集起来。在中学的当代散文教学中，教师可以通过学生的试讲对学生的观点进行归纳与总结。教师可以通过对学生的表达的观点进行评析。这种教学方法能够使得初中现当代散文的教学真正的富有学生的主体性的意味，从而使得整个的教学与学习过程，能够不断的提炼出学生的主体性地位，使多元解读在学生身上首先落实。

（二）教师引导性的教学方法。

现当代散文的多元解读需要教师运用引导性的教学方法来予以实践，这是因为对于一篇散文而言，往往会有着这样或者那样的解读方略。教师引导的过程能够更好的将学生们的不同观点引导出来，同时也能够将一些正确的观点引导出来，这样就形成了一种多元解读的不同观点相互汇合与整合的过程，摩擦出正确的价值观，人生观。例如，在《我为什么而活着》的教学中，笔者就首先在课堂上进行了恰当引导：同学们，今天我们一起来学习《我为什么而活着》。课文标题“我为什么而活着”是个设问句，运用设问句作为文章的题目，有什么好处呢？请同学们用简明的语言说一说。通过多元整合以及教师的恰当引导，就能够较为有效的将当代散文的解读过程充分体现出来，使得学生们在多元解读的过程中能够真正的实现解读的正确化、细腻化和细致化，从而使得现当代散文的解读过程更加丰富多彩。因而，教师的引导作用就是必不可少的了，只有通过教师的恰当引导才能够使得这个多元解读的过程更加符合散文本身的规律和散文本身所要表达的艺术意蕴。

（三）想象体验式的教学方法

在对初中现当代散文解读的过程中，想象体验式的教学方法也有积极的作用。想象体验式的教学方法，重在让学生们通过想象与体验的过程设身处地的将自己换位到作者的角度上去进行。因此在多元解读现当代散文的教学中，教师应帮助学生去树立立体的三维解读理念，让学生们能够通过这种多元解读的过程，更好地实现其自我价值并且也能够更好地深入到作者的内心之去勾勒出多元解读的形象，这对于充分的发挥现当代散文的教学作用以及现当代散文的推动作用的价值是不可低估的。

结语：总而言之，散文的多元解读在很大程度上构成了初中语文教学的一个重要的组成部分，教师要善于讲究策略、讲究方法让学生们通过在现当代散文多元解读的过程中理清自己的语文学习的思路。不断提高学生鉴赏能力，促进学生创造性思维的形成与发展。

参考文献：

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