论“三教”改革之优质教学资源共享

张健

广东省汕头市潮阳区职业技术教育中心 515155

摘要：教师、教材、教法统称为“三教”，是教育教学当中的重要因素。如何提高“三教”的质量，现如今已成为教学改革发展中的改革重点。随着社会的不断发展和变革，各领域也迎来了相应的改革，教学领域当然也不例外，传统的教学方法显然不能满足现如今的教学需求，因此需要作出改革来创立新的教学模式，来应对当前教育的发展。中职作为国家重要的技术技能型人才培养基地，中职学生的综合素养、技术水平的掌握十分关键，如何在教学改革的大背景下对“三教”进行改革，提供优质的共享教学资源需求，从而培养学生成为新时代技术技能型人才，进一步提高教学质量和教学效果。

关键词：“三教”；改革；优质教学资源；共享

引言：

以教师、教材、教法为核心的“三教”是中等职业教育中的核心因素，通过对于“三教”的改革能够进一步提高中职教育的教学质量，使中职教学能够进一步的培养优秀的技术技能型人才，为中职的教学发展起到积极的推动作用。通过对“三教”的改革来保障学生的学习需求，满足现阶段教学改革的要求也是教学改革当中的一大趋势。教学资源是教学当中非常重要的教学手段，如何在“三教”改革实施的过程中，能够将优质的教学资源进行共享，是我们需要研究和讨论的课题。

一、“三教”改革的背景和意义

（一）“三教”改革的背景

2018年9月10日举行的教育大会中，李克强总理就强调过：“要大力办好职业院校，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，推进产教融合、校企合作、培养更多高技能人才”。这段讲话明确表示了现如今国家和社会对于职业技术教育的重视，教育改革和新的教学模式应用已经刻不容缓，“三教”改革也在这一大背景下应运而生。推动“三教”改革能够进一步加强中职教学质量的提高，满足教育改革的要求，为中职教育发展起到积极的推动作用。

2. “三教”改革的意义

随着教育改革的不断提上日程，教育当中的各项改革也如火如荼地进行。教师、教材、教法所构成的“三教”是教学当中的关键因素也是改革的重心^[1]。做好“三教”改革有利于进一步推动教育改革事业发展的顺利性，使得教育改革能够进一步的发展，完成改革要求，满足现阶段的需求。

2. “三教”改革之优质教学资源共享的措施

（一）教师层面的“三教”改革

“教师”是教育当中非常重要的一部分，也是教育的出发点和落脚点，教师要做到“以人为本”、以学生为主体的进行引导式教学，充分发挥学生的主体地位，将学生培养成综合素质达标的新时代专业性技术技能型人才，教师自身要做好思想观念的转变，在学习中进步，努力的提升自身的教学水平，结合新的教学模式对自身做出新的要求，完成教师的“改革”。教师作为学习的引导者和组织者，要准确把握时代脉搏，在面对优质教学资源时，应该充分的引导学生使用教学资源，达到教学资源共享的目的。随着现如今社会的飞速发展我们迎来了互联网时代，新媒体、自媒体不断地发展给各行各业都带来了机遇和挑战，教师可以合理地利用新媒体对于学生进行教学，开展资源共享，例如：微信、微博、钉钉、抖音、QQ、学习通等手机APP。在中职教学过程当中，教师可以把这些工具当为传播媒介，将自己发现的新的教学内容和教学资源通过这些平台进行传播或展示，让学生能够第一时间了解到新知识和新的教学内容，加大学生的知识摄入量，保证学生学习的有效性。教师还可以通过多媒体将教学资源向学生进行展示，让学生对于知识有一个直观的感受，能够更有代入感的进入到课堂学习当中。除此之外，教师之间也可以通过互联网对于新的教学资源进行充分的研究、讨论和共享，达到教学资源的广泛使用的效果，增强教师在教学当中的重要性，从教师自身出发，使“三教”改革更加顺利进行。

（二）教材层面的“三教”改革

“教材”同样也是教学工作中非常重的一环，教材作为知识的摄取原材料，教材的选用在教育当中就显得十分的重要。对于中职学校的学生来说，他们尚且处于青春期，心理和生理都在一个不断发展的过程当中，因此，对于教材的选择不仅要满足学生的学习需求，同时确保他们的知识摄入量，还要使得学生能够提高学习兴趣，能够集中精力对教材相关内容进行学习，促进学生的身心健康发展。在“三教”改革的大背景下，“教材”要和“教师”充分结合起来，共同完成教学目标^[2]。中职学校应该选择新时代最新的教材来满足现阶段学生的知识需求，多借鉴别的教学质量较高的学校选用的教材，根据自身的情况制定教学方针。这样的话既能达到优质教学资源共享的目的，又能达到提高整体教学质量的效果，对于“三教”改革起到积极的推动作用。

2. 教法层面的“三教”改革

“教法”即教学方法，也是教育改革当中的核心内容之一。教师要从自身出发，及时通过借鉴、学习、模仿来完善自己的教法。如何实现以“学生为主体，教师为主导”的理实一体化教学模式，教师一定要做好课程备课工作，在上课前针对要讲的教学内容进行反复琢磨，最终找到适合中职学生的教法。教师要合理运用教学资源，把握以学生为主体的教学理念，进一步推动“三教”改革，对于优质教学资源应用到自己的教学方法之中，从而实现教学方法的多样性。

三、小结

教学资源式教学当中的重要部分，面对教育改革利用现代化的优秀教学资源，能够进一步的促进“三教”改革，提高教学质量，使得中职教育能够培养更多的新时代技术型人才。

参考文献

1. 郭风泉.精品资源共享课建设促进"三教"改革之教法研究[J].黑河学院学报,11(7):3.

2. 许琪,黄问贵.高职智能建筑弱电系统课程教学资源开发与实践[J].九江职业技术学院学报(4):2.