初中教学化学学习兴趣培养初探

张建丽

宋古乡第二中学校 山西省 晋中市 032000

摘要:初中化学实验教学作为一门以各种实验为基础的学科，可以优化初中生对化学概念和化学现象的掌握程度。有助于初中生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，进一步巩固化学基础知识。随着新课程改革的实施，初中化学实验教学将面临新的机遇和挑战。只有敢于创新实验教学，才能适应现代教学的要求。化学课是缺少实验以及老师索然无味的教学方式，严重影响了化学学习效率和学习兴趣。

关键词:初中化学;实验教学法;现状；改进策略 ；兴趣

化学作为一门必修课，在整个初中教育中占有举足轻重的地位使用。在实验的前提下，鼓励初中生在化学教学中探索化学问题帮助实验锻炼学生良好的观察力、创新能力和科学探究精神，可以提高学生的综合素质。使初中生能更直观地探索和验证物质的化学性质和变化规律。

一、初中化学实验教学方法的现状

(1)化学实验教学方法一直没有得到真正的理解和重视。大多数化学教师被困在传统的教育体系中，仍然认为只有应用化学理论知识也能顺利解决问题，但要求严格严重忽视了学生的动手操作能力，更不能开始锻炼学生的动手能力学习探究性思维，只注重化学实验作为对新课程教育理念的回应口号。

(2)实验队伍建设薄弱，随着九年义务教育制度的普及和国家教育经费的投入学校园内的实验室设备和设施越来越趋于完善，具有广阔的应用前景一套比较完整的药品、实验设备和仪器。但是整个实验团队平均水平不高，导致大多数实验室管理混乱。许多学校没有配备实验室有专职工作人员，兼职教师一般考虑到课时较长，视情况而定根本本没有时间和精力培养学生的化学兴趣。

(3)与教师的实验素质相比，学生的动手能力较差一些。初中化学教师在实验教学中不能合理地把握现实测试，缺乏熟练的操作，特别是在复杂的实验环节如果产生问题，你不能选择其他方法来改进实验，你可以放弃化学实验设计和创新能力有待提高。一些教学经验较长的教师惯性他认为通过观看一些视频或演示实验，他可以得到同样的结果。因此，学生不被分配到小组实验，只考几个实验题，只需要背诵和背诵相应的实验原理和方法完全忽视了学生的操作技能。

(4)化学教材实验设置比例低，实验评价模式单一。少数化学教师能完成教材中的探索性实验和演示性实验，但根据学生的实际情况。然而，许多教师很少在课堂上演示教科书上的实验。尽管他们中的大多数教师对教材中的课外实验非常重视，甚至对课外实验提出了一些建议。然而，通过调查研究只能发现一小部分学生们经常在课外做实验。另外，化学教师的评价模式过于简单。他们往往忽视学生在实验中的真实表现，无法适应新课的要求标准所倡导的评价原则和原则初中化学实验教学的改进方法与对策。

二、创新教学方法。

促进思维可视化通过以下方式：

(1)通过绘制原理图，培养基本的绘图和建模能力化学是一门对学生抽象思维能力要求较高的学科数学知识的教学要靠建立具体的数学模型来实现，初中阶段要学习，教师不必告诉学生建模的具体含义，而是要进行建模思维魏必须从小培养。最简单的数学建模可以从画一幅画开始在讲授"负数"一章时，教师可以借助数线进行计数学习建模。因此知识生动地呈现给学生，易于理解和记忆，也对学生很有帮助深入思考和探索。

(2)调动身体，培养动手实验能力。化学兴趣不是独立存在的，必须逐一进行教学活动逐渐增多。在教学中，教师可以调动学生的身体动作思维形象化教学。老师可以练习，演示实验与实践相结合，引导、培养和发展学生的化学思维，让学生在生动的课堂中学习。在化学思维活动中的体验，也有利于教师及时进入教学学习反馈，随时调整教学方法，提高教学效率和质量。

(3)鼓励表达，培养思维表达能力语言与思维是相互促进的关系，学生对数学问题的阐述而表达则是他们数学思维的外在化。教师在教学中要注意学生的数量学习思维表达能力的培养。只有你表达了自己的观点验证思维正确性的机会;学生自我表达的过程也是对他们的考验。反思的过程是进一步深化思考的前提。教师鼓励学习学生表达实际上是一个发展和完善学生思维的过程。

三、增强化学教师实验教学意识提高实验环节评价

价格因素传统的初中化学教育过于重视考试成绩，即分数，缺乏正确的教学方法。对学生创新意识和精神修养的关注，以及部分化学教师对实验的重视教学意识淡薄，加强化学教师的实验意识势在必行。增加教师对实验教学的关注主要可以从以下三个方面进行:

（一）是通过加大对教师化学实验教学的评价来激发教师的积极性教育的重要性;二是可以在试题中增加实验题和分数的比例以促进师生对实验操作技能的高度重视。这两个方面融为一体结合渗透，相辅相成，才能增强初中教师和学生的化学实验意识。

(二)加强化学实验的指导是搞好教学和实验之间的关系的重要纽带 ，初中化学实验教学是化学课堂教学的有效补充和辅助，有利于巩固初中生的化学基础知识，

提高他们的操作技能。作为一个化学实验作为最直观的教学方法之一，可以培养学生严谨、科学的思维探究态度和积极的学习热情。在化学实验教学中教师应加强对化学实验全过程的指导，从实验目标、步骤等方面入手。然后，对所需设备、结论和注意事项逐一进行了说明和说明激发和激发学生的探究精神，使他们在化学学习中有所收获乐趣和实验成功的喜悦。例如，在关于氧气制取的实验中，一些学生在试管加热环节发生了试管破裂的问题，那么老师就来仔细观察学生具体的实验步骤，让学生在酒精灯亮起后进行要均匀加热试管，避免冷热不均，保证试管开口略微向下倾斜，以防止冷凝液在喷嘴处回流。

（三）引导学生积极参与实验和探索。以调动学生的探究性思维，培养学生科学的操作技能。教师可以要求学生在课前精心设计实验方案和计划，精心准备必要的实验药物或替代设备应由教师和学生在课堂上确定。实验步骤明确，注意事项明确，在保证安全的前提下，将学生分成小组轮流探索实验。教师应耐心细致地观察学生的操作，并给予必要的指导。通过积极参与和探索实验，学生不仅可以提高学习化学的积极性有助于掌握化学的基本知识，同时也可以培养学生的学习积极性。保持自己动手操作、也可以提高学生分析问题和解决问题的能力。

四、结尾

总之，化学实验在初中培养中的学生与探索能力和创新思维起到了很好的促进作用。我们必须充分认识实验教学的现状和存在的问题，努力提高自己身体实验素质，在培养学生的实际操作能力的同时，加强自身的多方面能力。同时，采用不同的实验手段，优化实验教学效果。

参考文献

[1] 吕雪娟．初中化学实验教学方法现状及改进方法研究叽学周刊 2017(24)．

[2]凌萍．初中化学中对比探究实验教学的研究【D】．苏州大学，2010．

[3]范建军．初、高中化学探究性实验教学衔接研究[D]内蒙古师范大学，2007．