幼儿早期发展

李晓君 指导教师 胡莹莹

山东协和学院 山东省济南市 250109

摘要：夸美纽斯认为幼儿期在儿童一生发展中具有重要意义，也就是说幼儿早期的发展十分重要，包括幼儿本身的先天性，以及后天的生活环境都会对幼儿产生一定影响，我们应该加强法律法规的操作性，父母营造良好的家庭氛围，学校恪尽职守，共同努力为幼儿创造良好社会环境。

关键词：先天性、环境后天性、法制保障性

一、幼儿本身的先天性

发展意味着儿童心理开始成熟。儿童生理开始发育，皮亚杰认为心理发展过程的四要素即成熟、练习和习得的经验，社会性经验以及自我调节。这四个要素进行不断学习相互促进作用，使幼儿通过不断地由不平衡走向新的平衡，螺旋式向前发展。

1、幼儿心理的先天性发展

心理发展的水平在很大程度上取决于动作和言语的发展。口头言语很重要，只要我们幼儿教师语言连贯说明我国幼儿已经在成长。此时，孩子的记忆力要以无意记忆、图像记忆和机械记忆为主，这样才能教给孩子最直观、最准确的知识。而且记忆的持久性发展很快，记忆容量也在增长。个性发展心理特征初步形成了，气质类型的先天性差异在社会化管理过程中需要进一步扩大，为形成一个独立的个性打下理论基础。

2、幼儿生理的先天性发展

幼儿身体和动作的发展既有连续性和阶段性，又有过程性和不平衡性，也有差异性。例如，在蹒跚学步之前，他们需要学习如何抬起头、直立和翻身。在学前教育阶段，头部进行动作技术最先开始发展，其次是躯干，最后是下肢的动作。幼儿身体的发育速度比儿童早期身高发育速度快，随着年龄的增长速度也减慢。而生殖系统的发育主要是在10岁以后。但由于社会生活学习环境的不同，幼儿的生长发育发展水平也不同。

二、幼儿生活环境的后天性

1、幼儿家庭环境的影响

有一句古话叫做“父母之教不先，则子弟之率不谨”，也可见家庭环境对幼儿的影响性，父母要为孩子创造和谐的家庭氛围，家风优良，父母是孩子的第一任老师，家风的建设也影响孩子的性格，家庭环境对孩子的身心发展影响很大，甚至会影响孩子的一生，在一个和谐、温馨、有爱的家庭长大的孩子，性格也不会差到哪去，相反，在一个充满争吵、冷漠、暴力的家庭长大的孩子，就会造成性格叛逆、暴躁、抑郁或者胆怯、懦弱等问题。

2、幼儿学校教育的影响性

相关专家通过调查研究发现，从幼儿到小学是儿童性格形成和矫正的关键时期。如果在这个阶段，父母能够停止对孩子的正确引导和教育，孩子的特点和行为习惯，就会进入一个良性循环。反之，假如错过了我们这个“最有效进行教育期”，即使自己付出十倍的努力，也极有可能能够是无效的。

三、法制体系的完善对幼儿的保障性

儿童作为未成年人，享有生存、发展、保护和参与的权利。国家对儿童给予特殊和优先保护，保护儿童的合法权益不受侵犯。所以需要我们要配合相关法律法规的完善，共同创设一个和谐的大环境。

四、保护幼儿早期发展的措施

1.家长和幼儿园应该重视游戏活动，因为游戏活动是孩子们的主导活动。

家和学校都应该尊重每一个人的独特性，不能盲目地与攀比、凌杰而应用。

3、要为自己孩子发展创造一个和谐美好的家庭教育氛围，家庭每个企业成员要和睦相处，父母要平等对待并尊重孩子。

4、家庭合作能促进儿童的早期全面发展，家庭应及时与幼儿园沟通和交流，幼儿园的发展离不开家长的支持和合作，当然，家长的教育也需要幼儿园的教育帮助。

5、加强法律法规可操作性，遵守法规，保护幼儿应有的权利。

参考文献：《乡村全科助理医师》、《发展心理学：儿童与青少年》David.R、《儿童敏感期成长指南》