教师莫“失德”，师德勿“失守”

卢宝胜

梅州市梅县区上官塘水库小学 广东省 梅州市 514094

【摘要】“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”[1]国家发展之本在教育，教育之本在教师，作为引路人，教师在学生的发展中起着无可比拟的作用。本文首先通过论述目前我国师德败坏的现象，然后强调出师德的重要性，最后提出一些加强师德师风建设的方法和途径。

【关键词】师德；教师；教师职业道德；

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。[2]师德师风的建设是打造高素质教师队伍的内要求，是确保“培养什么人”的条件和根本，更是包管教师可以或许自觉践行树德树人根本任务的枢纽。

我作为一位小学语文教师，要深切进修体会习近平总书记关于师德师风建设的系列主要阐述，特别是习近平总书记强调的“四个引路人”定位，努力做到深学笃用做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。但是，在现实生活中往往有良莠不齐的现象，例如：有的教师要求有偿补课、有的体罚学生、有的受贿赂、有的性骚扰……所以，作为一名教师，我们要时时刻刻不忘自己的初心和使命，要做到立师德，扬师风，铸师德。

一、教师莫“失德”

近年来，越来越多违背教师道德的事件，教育部公开曝光多起违反教师职业行为十项准则典型问题。其中涉及的问题不仅违反师德师风，有的还涉嫌违法犯罪。譬如，安徽省宿州市博雅实验学校教师许某某体罚学生问题。2019年3月29日，许某某用笤帚木把对未达到英语月考目标分数的25名学生进行体罚，造成部分学生腿部、臀部、背部等部位淤血、红肿。许某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，根据《中华人民共和国教师法》，对许某某予以辞退，按程序撤销其教师资格，同时追究教育行政部门相关负责人及学校校长等的责任。许某某的行为不仅仅是违反了教师职业道德，并且属于违法犯罪，带给社会严重不好的形象，也对学生造成了不可磨灭的心理阴影，与新时代师德师风格格不入。

许某某事件只是师德师风败坏的一个小小缩影。对于违反师德师风的事件必须要公开曝光，严肃处理涉事教师及相关责任人，有利于形成震慑作用，更好规范教师职业行为，再次表明相关部门对师德违规问题“零容忍”的态度和不断加强师德师风建设的决心。

二、师德莫“失守”

为师之道，贵在师德。师德乃为师之道的核心。师德是立师之本，正所谓“道之所存，师之所存也”。[3]从这一层面上来说，师德是教师的最基本要求。就算教学能力方面再好的教师，没有师德的话也是不行的。对于教师而言，“德”是评价的第一标准。[4]教师从事的是立德树人、播种未来的事业，应该有超出一般行业的职业道德水准。一旦师德失守，乃至于道德败坏，就算课上得再好、学术水平再高，也不是称职合格的教师。

我国具有巨大的教师队伍，教师队伍可否真正的增进我国全部教育事业的生长，成败在于师德建设。小学作为将来人材的培养地，是我国教育系统的主要奠定部份。我是一位三年级语文老师，我经常希望我带班级，能班风正，学风浓。“身正为范，学高为师”我把这句话牢记在心。在平常教授上，我把爱心转化为对门生的尊重，把爱心体现在对学生的严格、体现在对学生风俗的培养上。小学教师为人师表、以身作则是对学生最佳的教诲，增强师德建设，贵在自觉。

我校对加强师德师风建设进行了很大的努力，要求广大教师铭记自身使命，全面理解和准确把握十项准则要求，增强遵守准则的思想自觉和行动自觉。只有时刻自重、自省、自警、自励，在教书育人实践中不断涵养高尚师德，以德立身、以德立学、以德施教，才能做一个无愧于心、无愧于社会的好老师。

三、结语

增强师德扶植，贵在教师以身作则。教师是一种高尚的职业，师德是指对教师包罗职业品德在内的个人品德的全面要求，师德修养是教师本人对自己进行的特殊教育活动，是个人思想品德品质的自我熬炼、自我熏陶和自我教育。[5]做一名教师不能没有师德。

首先，要建立严格的教师准入门槛，千万不能滥竽充数。在录用和引进教师时，除考查其学历、职称、业务能力等教师基本素质和本领之外，还必须要认真地考察其政治素养和心理素质。常常这些看似不重要的考查点就轻易被疏忽。

接着，要创设师德建设的进修培训机制，提高教师教书育人的本事。教育部门和相关教育行业需要不断增加教师职业道德的教育学习和培训，这是直接提高教师职业道德水平的基础和条件。

最后，每年学校可以组织教师师德师风的评比活动，让一些师德好的教师起模范带头作用，同时，也要对一些违反师德师风的教师严惩。师德师风建设永远在路上，任何时候都不能放松。

【参考文献】

[1]董声,张燕晓.从"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本"再论高校体育课"三自主"教学[J].体育师友,2010,033(001):49-50.

[2]黄兆全.聚焦队伍建设凝聚育人内力——学习全国教育大会精神感悟[J].陕西教育(综合版),2018(10).

[3]崔楠.新时期高校师德建设长效机制研究[J].沈阳工程学院学报(社会科学版),2011(02):269-271.

[4]申继亮，赵景欣.中小学教师职业道德的现实思考[J].北京师范大学学报(社会科学版)，2006(01):48-55.

[5]陈承社.论加强师德建设的途径和方法[J].山东省青年管理干部学院学报，2007(02):75-76.