新课标下盲校数学高效课堂的构建策略

钟山

江苏省南京市盲人学校 江苏 南京

摘要：数学是教学体系中非常重要的教学内容，数学是提升学生思维能力、探究能力的有效途径，对促进学生全面性发展有着重要的意义，但是在盲校中，由于学生的视力受到限制，导致学生在学习数学的过程中遇到很多的困难，因此，也导致了数学课堂质量低、学习效果差的现象，而作为一名盲校的数学老师，应该克服教学中出现的问题，分析出现问题的原因，找出关键的因素。学生的视力缺陷是不能改变的条件，教师要根据学生的实际情况调整教学方式，提升教学质量，引导学生学习到更多的数学知识，促进学生健康快乐的成长。本文主要就新课改下盲校数学高效课堂的构建策略进行探究，希望能够给大家带来帮助，以供参考。

关键词：新课改；盲校；数学；高效课堂；策略

初中数学学科具有一定的理论性和逻辑性，学生学习起来具有一定的难度，考验了学生良好的思维能力和创新能力，而对于视力受到限制的学生来说，这无疑是一种更大的挑战，学生在学习的过程中，只能通过听觉和触觉进行有效的学习，导致学生在学习中很难理解数学知识。但是从目前的盲校教学情况来看，初中数学教学的状况的效果不是很好，在教学方式和方法上存在着很多不足，所以教师应该从教学的实际情况出发，要明确自身的职责和使命，不断创新优化教学方式，促进数学教学质量提升，提高学生的数学能力。

1. 维护师生情感，消除学生心理的消极心理

盲校的学生由于视力上存在缺陷，对于自身与常人的不同，内心可能会存在一种消极的心理，尤其是在学习的过程中，对于一些难以理解知识，可能会激发学生内心的消极心理，所以教师要积极维系学生的心理。维系学生心理状态是开展数学教学的首要任务，学生的消极的心态，对其自身的学习也会带来影响，例如上课注意力不集中，思考一些与学习无关的问题，这些都会影响学生对知识的学习^[1]。

因此，教师要加强与学生之间的沟通，在交流的过程中了解学生的学习情况，根据学生实际情况，进而改善自身的教学方式，而且教师应该多关注学生生活中出现的问题，帮助学生解决学习中和生活中存在的问题，进而使学生能够 对自身产生信任感，促进师生之间的感情，这样一来，盲生和教师在心灵上得以沟通，也有效的帮助盲生消除了心理上的障碍，进而使学生能够更好的投入到学习之中，提升学生的数学能力。

例如在课堂中，教师要充分的与学生之间沟通，利用问题的形式对学生进行检测，了解学生对知识内容的掌握情况，根据学生回答问题的实际情况就，教师要采取正确的调整方式，解除学生心理的疑惑，使学生能够更好地了解数学知识。

二、设置课堂提问，促进学生思维发展

数学是培养学生思维能力的有效途径，其强大的逻辑思维层层深入，可以培养学生良好的思维能力，而引导盲生思维发展是新课改所提出的要求，更是教师数学教学所要完成的目标和任务，由于学生的视力存在问题，听觉是学生进行知识获取的主要形式，所以教师在教学的过程中教师要充分的结合教学内容、学生自身的特点设计一些具有启发性、探究性的问题，用问题引导学生进行数学知识的的学习，学生根据问题进行思维转换，这样方式可以有效的提升课堂质量，使学生全身心的投入到教学之中。

例如在学习《有理数的乘除法》时，为了使学生学习的更加扎实，教师可以 将数学知识与生活相结合，设立一个巧妙的问题，例如登山过程中，每登高一千米，气温变化降低2度，那么攀登三千米之后，气温应该为多少度？让学生试着思考问题，并且解答问题。利用问题激发学生思维能力，进而促进学生思维的发展。

三、融入生活元素，丰富学生的情感体验

数学是一门生活性学科，我们的生活离不开数学，而数学教学目的就是为了能够让学生利用数学知识解决生活中的一些问题，因此，教师在教学过程中，应该将数学知识与生活中的数学问题相结合，可以使学生对学生产生良好的认知，进而使学生更好的学习数学知识。

而作为一名盲校初中数学教师，要提升自身的职业素养，尊重学生存在的差异性，积极寻找适合学生学习的教学方式。多搜集一些与盲生生活经验相符的教学素材，并且要将其融入到教学之中，在课堂上创设出优质的教学情境，使学生能够深切地体会到数学与生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣，这样可以使学生数学感知力得到提升，促进学生数学能力的提升。

例如在学习《平行线》相关的知识时，教师可以在教学的过程中，摄入一些生活中的元素，来激发学生的思维转变，例如桌子相对的两条边、直尺的两条对边等等，这些都可以加深学生对本节课程内容的理解，而且教师也可以让学生自己去思考，找学生进行回答，对回答积极、正确的学生，教师要给予表扬和鼓励，这样可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生更好的学习数学，进而提升数学课堂的质量。

4. 结束语

总而言之，盲校数学教学非常关键，是学生成长中不可或缺的知识组成，虽然人物比较艰巨，但是作为一名盲校的数学老师，要以科学的教育观念为指导思想，尊重和关爱学生。学习一些科学、合理的教学方式，尽可能的采用有效的教学方式弥补学生的视觉缺陷，使学生能够学习好数学知识，提升数学教学质量和效率，为教育事业贡献出自己一份微薄的力量。

参考文献：

[1]孙丽娟. 利用平板电脑优化盲校数学教学——以"圆的认识"为例[J]. 现代特殊教育, 2019,(5):43-45.

[2]李琦. 微课堂在初中数学翻转课堂教学中的应用[J]. 当代家庭教育, 2019, (23):73-73.

[3]适合的,就是最好的——初中数学"以学定教"的策略思考[J]. 教师, 2020, (3):65-66.