关于小学生应对突发事件的自我保护能力的研究

张海涛

禹州市夏都街道办事处万寿宫小学 461670

摘要：现阶段，学生应对突发事件的自我保护能力不足出现了一定的问题，这对于学生的安全发展产生很大的影响。学校应该着重关注突发事件的有效处理，对学生进行相应的自我保护能力提升，制定多样化的教学手段，促进小学生健康发展和成长。文章分析了小学生应对突发事件的自我保护能力不足的原因，并做好了提升策略的研究。

关键词：小学生；应对突发事件；自我保护能力；提升策略

前言：学生应对突发事件的自我保护能力提升是比较关键和重要的，从多个角度入手，让学生能够有效的认识到应对突发事件自我保护能力的重要性。在不断的强化自我保护能力提升工作过程中，让学生关注自我成长的实际情况，拥有相应的自我保护能力。学校教师给予学生关注，而且学校开展安全教育工作指引，保证学生在清楚的认识到自我保护能力提升重要性的情况下，为实现自我健康发展提供准备。

一、小学生应对突发事件的自我保护能力不足的原因

小学生是祖国的未来，学校在日常教学中应该完善安全教育，保证学生应对突发事件的自我保护能力得到相应提高，这对于学生安全状况成长产生直接的影响。学校和教师要对学生可能面临的突发事件有效分析，着重阐释小学生自我保护能力低的相应原因，并有效提出解决对策。从工作经验入手，结合当前小学生自我保护能力低的相应因素进行分析，具体如下：

第一，学校领导没有给予安全教育的重视，忽视了小学生自我保护能力的培养。学校领导的教育思想和动员意识对于学校的整体教育有着直接的影响。但是，学校领导并没有给予安全教育的重视，导致小学生在自我保护能力方面缺乏一定的支持和培养，这影响了学生的安全意识提升和安全技能培养。第二，学校应对危机机制创设不够全面和完善，实施当中存在比较多的缺陷。在不能形成较强的突发事件安全管理制度之下，导致突发事件出现的时候不能有效应对，对于学校产生了很大的损失，也影响了学生的安全。第三，师生面对突发事件的理论知识和技能不够熟练。在缺乏有效的突发事件应对演练之下，也没有良好的理论知识引导和学习，这导致学生在面对突发事件的过程中出现了紧张慌乱的现象。而且教师面对突发事件处理的过程中也没有良好的状态，这最终都会影响学生的安全。总之，结合当前小学生应对突发事件自我保护能力不足的问题应该引起重视，要从多个角度入手，对其自我保护能力有效提升^[1]。

二、小学生应对突发事件的自我保护能力的提升策略

（一）提升安全教育重视，完善安全教育工作

学校领导应该认识到安全教育在小学校园的重要性，而且要充分的认识到忽略小学生自我保护能力培养所出现的不良效果。将安全教育有效的归纳到教学日程上，学生在安全教育影响之下，提高自身的自我保护能力。学校大力开展安全校园建设，全校师生能够给予安全教育的重视。而且在小学生自我保护能力提升上给予一定的关注^[2]。另外，在适当的情况下，可以拨用必要的资金为学校更新安全设备。比如，制定安全防火墙和逃生路线，这让师生拥有安全的学习环境，才会促进小学生健康成长。所以，学校内部要加大安全教育的重视程度，做好安全教育的规划和设置。在普写安全教育新篇章的同时，保证学生应对突发事件能力的过程中拥有较强的自我保护能力。

（二）创设校园危机预警机制，带领学生进步

突发事件展现出一定的突发性，而且破坏性比较大。所以，学校应该防患于未然，这才会减少学校的损失，保护小学生的安全。学校创设校园危险预警机制应该从以下方面入手：

第一，在平时教学过程中应该对小学生安全意识进行提高，让学生自我保护能力得以加强。比如，教师在日常教学时候可以从课程教学体系有效营造为主，在其中适当的渗透安全教育内容，让学生潜移默化的形成安全意识，也会在各类研究过程中加强学生自我保护能力。

第二，进行危机预警工作有效完善。学校在针对突发事件的时候应该做好预警，为学生提供相应的缓冲时间。学生在教师有效帮助之下，能够运用之前的自我保护知识和能力，实现自我保护，脱离危险。在有效的危机预警机制创设过程中，学校要从学生的实际成长情况入手，以保护学生安全作为重要宗旨^[3]。从多个领域入手，真正的让学生在面对危机事件的时候沉着冷静，拥有较强的自我保护意识和能力。

（三）加强突发事件安全知识的有效普及完善

学校对小学生进行安全教育，并有效的将其纳入学校教学规划，安排合理安全教育课程，为学生普及安全教育知识，训练学生安全教育技能，保证学生在面对突发事件时拥有一定的自保能力。学校要重视学生安全教育工作，以提高学生应对突发事件的自我保护能力作为出发点，这也是安全教育过程中的重点和关键内容。在提高学校加强安全教育教学重视程度的过程中，以良好的校园危机预警机制创设为主，然后开展突发事件安全知识普及，让学生的安全技能得到全方位的训练。这一情况下，会让学生的自我保护能力和意识得到相应提高，针对“疫情防控”这一主题，学校可以针对疫情防控安全知识有效普及，也可以让学生进行安全知识的搜集，把自己所了解到和知道的内容展现出来。学生与教师之间相互交流分享，在共同丰富自身安全知识视野的同时，也对疫情等突发事件拥有一个准确的认识。从而为提升自身应对突发事件的自我保护能力做好一定的支持和参考。

结论：综合以上分析，小学生在应对突发事件自我能力保护提升的过程中，需要引起学校的重视。学校为学生构建安全教育活动，不断加强安全教育重视。同时，在形成校园危机预警机制的情况下，让学生拥有进步空间。在对突发事件安全知识重点普及和完善的过程中，学生认真学习突发事件安全知识内容，在拓宽自身认知领域的情况下，也会重视突发事件的处理。然后，在教师的重点引导之下，让学生应对突发事件的自我保护能力得到全方位的提升。希望在本文研究之下，能够为小学安全教育工作顺利开展带来一定的启发。

参考文献：

[1]黄玲.有关小学生应对突发事件自我保护能力的探究[J].新课程(小学),2015(04):216.

[2]黄玲,刘等开.小学生应对突发事件的自我保护能力的研究[J].新课程(小学),2014(02):198.

[3]刘嫣艳.运用案例教育法提高小学生应对突发事件的自我保护能力[J].新课程(小学),2014(02):193.

本文为2020年许昌市教育科研“把灾难当教材、与祖国共成长”专项课题，禹州市夏都街道办事处万寿宫小学课题“校园公共卫生事件防控与应对策略研究”（课题编号：2020YL39）项目研究成果。