网络教研促进教师专业成长

林良渐

阳江市阳东区合山中学 广东省 阳江市 529533

摘要：近年来，随着网络的不断普及，在信息技术教师进行教学的过程中与需要与时俱进。从而将教师工作与网络信息进行有效结合，通过这样的方式提升教师工作的便利性与快捷性，使教师能够通过对于更便利的环境的应用、更自由的时间的使用提升自身的教育教学水平。本文主要针对网络教研促进教师专业成长的方式进行了简要分析。

关键词：网络教研，教师成长，信息技术

引言：教研工作的开展能够有效针对教师的教学水平进行提升，进而促进教师在进行教学过程中教学质量的发展。但是在过去教师进行教研行为的时候，经常会由于时间与空间上的局限性，因此难以开展一次全面、完整的教学教研活动，这也为我国教师的发展造成了非常大的阻碍。在当今社会，很多教师在进行教学的过程中都应用了网络教研的方式进行教研，从而让教师职业的综合发展水平能够得到有效地提升。为广大教师搭建出一个全新的、用交流与答疑解惑的有效平台。

一、开展网络教研的意义

（一）提升教师信息素养

在信息技术教师进行教学的过程中，需要针对教师信息素养进行不断地提升，才能够满足信息技术课程的相关要求。网络教研可以使教师的教研活动正式步入信息化的时代，使教师在进行教研的过程中进行信息化、数字化、便捷化的教育教学活动。在信息技术教师进行教研活动的过程中，通过对于网络的有效应用，能够为教师之间的交流、研修等活动提供更加广阔的舞台，保证了教师在进行教研活动的过程中，能够通过网络的形式与学科专家、先进教师等教师群体进行教育方面的交流与探讨，有效地针对教师的成长途径进行了拓展。使教师通过这样的方式成为一名信息素养较高，能够满足当今社会信息化教研相关需求，并将网络技术与信息技术课程进行有机结合的需求^[1]。

（二）针对教师专业化成长进行了促进

在教师进行教学的过程中，在对于学生进行的教育教学的方式的过程中，往往会在教学的过程中产生很多困惑，这些困惑积攒起来，就成为了阻碍教师职业成长与发展的一大障碍。但是在实施网络化教研后，教师就可以通过网络形式针对自己在进行教学过程中的问题进行阐述，并使更多教师针对问题进行讨论与分析，不仅能够将自己在教学过程中的问题得到有效地解决，还能够使其他教师通过这样的方式完成自身职业的有效成长。在教师进行网络教研的过程中，还可以将自己的教学体会、教学心得、教学反思等方面进行总结，并进行发表，通过这样的方式能够让教师的对于教学过程的反思行为有效性能够得到一定增长，并能够针对教师的教学水平进行一定促进，从而使教师的专业化能够得到有效地增长。

二、通过网络教研促进教师专业成长的途径

（一）通过网络教学进行备课

在教师进行教学的过程中，如果能够针对教学进度进行同步教研，往往能够使教师的教学水平得到极大地提升。因此在通过网络教研促进教师专业成长的过程中，可以使教师通过网上平台渠道开展备课。教师可以在进行教学前将自己的教学设计公布在网络平台上，并且让同校或是其他学校的教师针对教案进行点评、探讨与学习，经过一段时间的点评积累后，教师再针对点评内容进行了解与选择，并针对自己的教学设计进行有效地修改。例如在八年级一名信息技术课程教师进行教学设计后，将自己的教学设计《岭南画派挂历制作》内容进行了上传，通过其他教师对于教学设计的点评与评比，这名教师将原来的“学生独立制作挂历”改成了“小组合作制作挂历”，并且在进行教学的过程中针对教学资源进行了有效地充实，为学生们展示了更多成品瑰丽，使学生在进行挂历制作的时候能够有所借鉴。在教师完成教学后，就可以针对教学过程进行阐述，并且将教学效果、教学反思等编辑成系统的文章进行上传，通过这样的方式做到“设计大家共同参与，新课大家一起上”^[2]。

（二）进行网络多媒体教研

随着网络环境的普及，教师还可以在进行工作的过程中通过对于网络的有效运用来时先在线教研活动。例如，教师可以通过文本、视频、在线通话、远程协作等多样化的方式进行线上教研活动的有效开展。教师可以进行网络教研的举行。例如，教师在进行教学的过程中首先通过在论坛、网络平台发帖等方式上传自己的教学视频，并进行展示，在进行教学的过程中可以通过监控设备、摄像设备等针对教师的教学行为进行有效地记录，并针对教学视频进行上传，以供教师自己以及其他教师针对教学过程进行观摩，在教师进行观摩的过程中，可以通过对照教学设计、针对教学过程的亮点进行寻找的方式进行学习^[3]。例如，某教师在进行《无人驾驶》这一课的教学过程中将自己的教学视频进行了上传，通过教师群体对于视频的观看，很多教师都认为，在进行信息技术课程导入的过程中，教师通过无人驾驶汽车进行导入，能够针对学生的学习积极性与好奇心进行有效地调动，在教师群体进行网络多媒体教研教学的过程中，还可以针对教学视频进行反复观看，通过反复观看的方式使教师针对视频当中的教学优点进行进行学习，或是针对教学过程中的不足进行讨论，避免其他教师在进行教学的过程中再犯这样的错误，通过这样的方式，自然能够使教师群体的专业水平得到有效地增长。

（三）进行网上评课

在传统的教学过程中，教研活动中，必不可少的一项就是针对教师的授课情况、教案等进行对于课程的评价。通过进行评课的方式，能够使教师直观地了解到自己在进行教学的过程中的不足之处，有利于教师的职业素养得到提升。但是在过去，评课往往由于时间或空间的限制因此难以展开，或是即使展开了也只能够进行小范围地评课，难以实现教师专业的成长与发展。但是在网络环境普及后，教师就可以通过互联网技术开展网上评课了。教师可以将教学设计以及教学视频进行打包上传，其他教师则可以针对视频以及教学设计进行观看后加以评价，收评教师则可以在其他教师评课结束后针对评课的具体情况进行评课感悟的书写，通过这样的情况保证了初中信息技术教师能够通过对于网络的应用，将评课这一对于教师成长非常有帮助的活动实现无障碍化、无限制化。

（四）将自己的疑问进行发布

很多教师由于自身从教时间较短，教学经验较少，因此在进行教学的过程中经常会出现各种各样的问题。例如，一些刚刚入职的教师很可能会为学生对于信息技术课程的学习不感兴趣而苦恼。这时，这部分教师就可以通过网络将自己的问题进行发布，并设立相关的主题贴，让其他有经验的教师针对问题进行回复，通过这样的方式使新教师的问题能够得到解决。例如，在新教师发布了“学生对信息技术课没兴趣怎么办？”后，老教师就给予了他很多解决问题的办法。例如“在课堂上应用教学资源”、“在教学的过程中开展小组学习”、“积极与学生进行互动”等，这样自然就能够让新教师的问题迎刃而解，教师群体通过这样的方式，也能够针对自身的专业素养进行有效地提升，促进自身专业水平得到有效的成长。

结束语：总而言之，在教师工作的过程中，通过网络进行教研，能够有效地提升教师在进行教学过程中的反思能力与教学水平，对于教师的职业发展有着较为正向的影响，并且能够使教师通过这样的方式获得自身职业素养的有效提升。

参考文献：

[1]邵秀蔚, 王彬彬. 网络教研促教师专业成长[J]. 中国信息技术教育, 2005(9):77-77.

[2]张孔亮. 以网络教研促教师专业成长[J]. 山西教育(管理), 2010, 09(No.574):14-16.

[3]魏明胜. 浅谈网络教研促进教师专业化发展[J]. 新课程(教研版), 2018, 000(012):2.