幼儿园区域活动的开展

夏湘梅

广东省 深圳市龙岗区南湾街道公园里幼儿园 广东 深圳 518114

摘要：目前，学前教育广受社会人们关注，而教育新指标也对幼儿教育提出了新的标准，要求幼儿在学习的过程当中能够掌握最基础的文化理论，也提升自身的身体素质，同时培养幼儿积极健康的生活心态。而幼儿园区活动是为幼儿展开活动教学的重要方式之一，老师如果要响应教育新指标的要求，就必须去积极地为幼儿开展区域活动。本文将探讨幼儿园区域活动开展的重要性以及幼儿园区域活动开展的具体策略。

关键字：幼儿园、区域活动、开展

一、幼儿园区域活动开展的重要性

学前教育阶段是幼儿学习兴趣养成以及锻炼意识以及生活心态养成的重要时期，所以教师要抓住幼儿在这一教育阶段对于周围一切拥有好奇心里的这一心理特征，为幼儿开展区域活动，让幼儿在活动当中感受到趣味性，从而提高幼儿园区活动开展的效率。在幼儿园当中为幼儿开展区域活动能够帮助幼儿构建轻松愉悦的学习环境，让幼儿把在学习当中的理论知识运用到区活动过程当中，从而培养了幼儿的学习思维。而在活动的过程当中，幼儿也会去进行一定程度的运动，提高自身的身体素质，最主要的是幼儿在参与幼儿园区域活动时，能够培养与他人进行合作探究的意识，培养幼儿的团结精神，也帮助幼儿养成在日常生活当中积极阳光面对周围一切的良好生活心态。

二、幼儿园区域活动开展的具体策略

1、尊重幼儿主体地位，引导幼儿进行区域活动

教师在为幼儿开展区域活动时，需要给幼儿示范一些游戏规则或者动作标准，而在示范的过程当中，幼儿会对于教师产生依赖性，而教师也成为了区域活动的主体，这就与区域活动开展教学目标背道而驰。教师在教学的过程当中，应当尊重幼儿的主体地位，引导幼儿进行区域活动，让幼儿主体地位得到充分的尊重，从而让幼儿能够亲身感受到区域活动的氛围，自主参与到区域活动当中，促进幼儿园区域活动高效开展。^[1]例如：教师在为幼儿开展区域活动时给幼儿师范简单的活动规则之后，应当及时的去退出幼儿的游戏，教师可以选择在旁予以幼儿活动引导，让幼儿在进行活动时能够感受到自己是活动的主体，增加幼儿的活动体验。许多幼儿主体活动地位得到尊重之后，会进一步激发参与区域活动的欲望，改善幼儿参与区域活动的心态。

2、及时更新游戏要保持幼儿参与活性

许多教师在组织幼儿开展区域活动时，只注重在游戏当中融合文化教育，从而忽略的区域活动的活性，而幼儿的身心发展又比较活跃，很容易对当一种游戏失去活动兴趣，教师在区域活动的过程当中可以尝试更新游戏的样式，让幼儿敏捷的思维得到较大程度的开发也让幼儿在参与活动时能够充分的感受到活动的趣味性，使幼儿能够愿意自主的参与到区域化活动过程当中，更高效率的提高自身综合素质以及活动质量。^[2]例如：教师在组织幼儿进行区域活动时，应时时刻刻的注意幼儿思维发展的特点，观察幼儿的参与情绪如果幼儿参与情绪与积极性下降时，教师就可以重新规划区域活动的范围以及重新制定游戏的规则。或者教师可以为幼儿开发一种适合幼儿群体进行的一种全新的游戏来获得幼儿的认可以及提高幼儿参与的积极性，使幼儿在参与游戏时能够在新的游戏活动当中收获到健康的体质以及最基础的文化理论，从而促进幼儿区域活动高效开展保持了幼儿参与区域活动的活性，提高区域活动的质量。

3、合理投放活动材料

活动材料是辅助区域活动开展的重要因素之一，区域活动材料能够吸引幼儿自主的去参与到区域活动当中。区域活动材料可以说是区域活动的灵魂之一，能够充分地激发幼儿参与的自主性，还能够帮助幼儿在进行区域活动时，能够根据活动材料开拓出自己的思维，发掘幼儿的潜力，从而参与区域活动的积极性。教师在区域活动开展之前，可以询问幼儿的意见，然后在区域活动当中投放相应的区域活动材料。^[3]例如：在为幼儿开展区域活动之前，教师应充分的在班级当中统计幼儿的活动兴趣。有的幼儿选择了球类运动，有的幼儿选择了跳绳、踢毽子等活动，我是统计到之后要着手为幼儿准备活动材料。值得注意的是，教师在为幼儿搜集活动材料时，要坚决杜绝一些带有威胁到幼儿人身安全的活动材料，对于这些幼儿的语言，教师可以予以正确的引导，然后让幼儿重新选择新的活动材料，之后教师要投放到区域活动当中，在旁予以督导的作用，保证幼儿人身安全的基础下，快乐的运用活动材料来进行区域活动。

三、结语

综上所述，在幼儿园区域活动当中，教师应当激发幼儿参与活动的积极性，只有激发了幼儿参与活动的热情，才能够让幼儿充分的感受到区域活动的独特魅力，进一步提升区域活动的质量，让幼儿的活动兴趣得到满足，挖掘幼儿的运动潜力，活化课堂氛围，使幼儿愿意自主的参与到区域活动当中。

参考文献：

[1]刘秀艳,王晓亚.论幼儿园活动区域材料投放原则[J].牡丹江教育学院学报.2017 (03):75-76.

[2]孟小亚.潜能挖掘的摇篮——浅谈区域材料的投放策略[J].科教文汇（中旬刊).2018 (09):55.

[3]韩莉.幼儿园开展区域游戏活动的策略[J].学前教育研究.2019(09):70-72.