小学班主任班级精细化管理的策略

陈妍竹

安阳师范学院 455000

摘要：在班级管理过程中进行精细化管理，有利于明确班级管理目标，精细化工作计划，使得班主任管理工作更加具有操作性和可执行性。此外，实施精细化管理，有利于促进班级管理有序开展。班级内工作内容较为复杂，这就需要教师实施人性化管理制度，规范学生行为，在确保班级高效运转的同时，培养学生的责任意识和能力。

关键词：小学班主任；班级精细化管理；策略

引言

“精细化管理”是工业化时代的一种管理理念，在新时代背景下，学校管理工作的重要性不言而喻，而作为其中重要组成部分的班级管理工作的重要性也不断凸显。班级管理工作的重点在于班主任，为此就需要从班主任选拔工作、培养工作以及奖惩机制几方面入手，强化班主任队伍建设，同时还需要建立精细化管理体系，提高班级管理的效率与质量。

一、小学班主任班级管理过程中存在的问题

（一）班级组织结构设置不合理

班级内的组织结构一般包括班委会、课代表以及小组长等，班主任所理想的班级组织结构式隶属关系，班委会成员遇到处理不了的事情可以进行上报，由班主任及时解决。然而由于组织结构的平行化，不少班级内虽然设置了班委会，但是班级内的大事小情仍然需要班主任直接处理。

（二）班级管理主体单一化

在当前班级管理中存在管理主体单一化的问题，简单来说就是在班级管理过程中教师是唯一的管理者，一个人包揽所有班级管理工作，不仅给自己的管理工作造成一定的影响，而且忽略了家庭、学生、学科教师等人的共同参与性。例如，由于一年级学生还不会打扫卫生，班主任就需要承担打扫教室的工作，无形中加重班主任的工作压力。另外，在实际教学活动中，班主任也很难结合实际情况开展各项计划，对于班级的管理比较粗糙。

二、小学班主任精细化管理措施

（一）学生档案精细化

要想实现对学生的精细化管理，首先就需要精细化学生信息管理，以此来清晰深入地了解学生实际情况，然后有针对性地开展班级管理。小学生处于人生成长的关键阶段，无论在心理还是生理上都有着较大变化，再加上学习和生活的影响，小学生或多或少会出现各种心理问题，所以说收集整理学生的信息档案，实现对学生信息的精准把握，并利用这些信息完成班级管理事务，能够有效提升班级管理成效。学生信息档案的建立，需要教师对有关学生的各项信息进行收集，需要注意的是，这些信息包括基础信息和核心信息，其中基础信息为学生生日、学生特长、学生爱好和学生家庭情况，根据这些信息，来确定各项活动安排和日常生活教育；核心信息主要指学生的学习信息，包括学生的知识接收能力，学生是否存在偏科，学生在某些学科学习中存在的突出问题等，根据这些学习信息，采取有针对的方法开展教学，提升教学效果，帮助学生解决学习中出现的问题。

（二）管理主体多元化

在班级管理工作中，班主任需要充分发挥科任教师以及家长的作用。对于班主任而言，需要联合科任教师进行班级管理，达到科任教师与班主任共同进行班级建设的目的，使得科任教师积极参与到班级活动当中，减轻班主任的管理负担。此外，家庭也是学生身心发展的重要场所，家庭教育的效果将直接影响到学校教育。因此只有在家庭教育和学校教育相一致的情况下，才能够产生良好的效果。作为学校教育和家庭教育沟通桥梁的班主任，更需要加强自身与家长之间的联系，定期与家长沟通学生在家的学习情况，并且对家长的家庭教育理念进行指导，引导家长参与到学生的成长过程当中，形成家校合作，进而提高班级管理的效果。除了教师管理和家校共育之外，为了提升班级管理的精细化程度，可以培养教师身旁的得力小助手，来帮助教师一起完成班级管理工作。对于小学教师而言，虽然教学难度不高，但是由于小学生比较顽皮的特征，教学管理的杂乱事务较多，导致教师经常会觉得力不从心，从而在班级管理中出现一些纰漏。针对这种情况，教师可以选出一些班委来辅助自己进行班级管理，比如，培养学习委员对学生的学习情况进行监督，培养纪律委员对学生的纪律情况进行管理，这些小班级管理者平常与其他学生一起学习、生活，能够从细节处发现同学学习中所出现的问题，并及时汇报给教师，让教师能够完善自身的班级管理工作，实现精细化管理，提升班级管理的整体水平。

（三）制度建设精细化

古语有言，没有规矩不成方圆。在班级管理过程中，首先需要建立相应的制度规范，同时在解释规范的过程中，教师也不能过于强调“你不应该做什么”，而是用“你应该怎么做”代替。例如，按时到校、打了上课铃之后需要及时回班坐好、课间不打闹、上下楼梯靠右行等，只有从具体的细节入手，才能树立学生的制度意识。同时，教师还需要辅助以奖惩制度，例如，表现最好的学生可以评选为班级的“文明学生”，表现最差的学生需要给大家表演一个节目等，为学生树立不同的榜样类型，激励学生不断进步。

（四）活动实施精细化

班级活动和校园活动是促进学生提高各方面能力的重要方式，为了实现管理活动的精细化，就需要从细节出发，认真落实各项活动。例如，在学校开展的“书香校园”活动以及安全演练等活动中，教师应该在活动前认真了解活动过程中的注意事项以及安全问题，进而制定详细的活动计划，为每一位学生制定精细化工作方案，从而充分发挥学生的主动性，引导学生自己想办法解决问题、参与活动，提高学生的参与积极性和动手能力。班级精细化管理就是要求做到精细化计划、明确性目标，从而将工作计划具体落实到学生个人身上，加强学生对于班级的认同感以及凝聚力，并最终养成良好的行为习惯。

（五）评价方式精细化

在小学班级管理过程中运用精细化评价方式，有利于班主任更好地管理班级。具体表现为，进行作业评比、课堂表现评比、文明礼貌评比、卫生值日评比等多项评比内容，并且根据相应内容制定相应的评价标准和评价方法，使得学生明确自己应该做些什么。其中需要注意的是：评价标准需要适用于班级内的绝大部分学生，能够调动学生的积极性和荣誉感；评价要及时，班主任应该及时观察学生的发展情况，并且及时予以反馈。例如，在某一小组认真打扫好卫生之后，教师可以对该小组的每位学生进行具体的表扬和肯定，从而鼓励学生认真履行值日职责。评价活动在教学管理中处于非常重要的地位，能够从细节出发，获取班级管理中的反馈信息，并根据信息有效调整工作方向，保证管理工作的正常进行。可以根据平常教学活动的变化来列评价指标，比如，课堂纪律情况、课堂作业完成情况、课堂问题回答情况等，结合这些评价指标，对学生的表现进行评定，实现加分或者扣分，最终评价以分数来决定。在每一个计算周期结束的时候，对得分较高的学生进行奖励，对得分较低的学生进行批评教育，从而实现对学生状态的正确把握。此外，对于学生的评价也应该多样化，不仅要着眼于班主任对学生的评价，还可以综合学生互评、家长评价、科任教师评价等。

结束语

综上述，随着社会不断的发展，其对于人才培养的要求也随之不断提高，要求通过素质教育、创新教育、创客教育等，培养出具备创新精神和创新意识的青少年。而班级则是开展素质教育的主要阵地，也是教学管理的重要环节，可以说班级是落实素质发展理念，养成学生良好学习习惯的重要场所。因此进行班级管理的探究极为重要，不仅需要学校领导重视班级管理，更需要班主任对班级采用精细化管理。

参考文献

[1]探析小学班主任班级精细化管理的新思路[J].孙常兰.  才智. 2020(10)

[2]浅谈小学班主任班级精细化管理中的策略[J].石红.  才智. 2020(09)