声乐教育创新的心理学导向

陈诗睿

50023019981128**** 重庆 丰都 401520

摘要：随着教育事业不断地发展，声乐教育发展取得了一定的成绩。所以声乐教育也更加注重教学上面的创新。在落实教育实践中要从心理学角度对当前的声乐教育活动进行分析研究，争取可以利用心理学知识实现教育功能，提升教学效果。当然声乐教育创新的心理学导向是一项比较新的研究，同时具有着研究的价值。本文就针对声乐教育创新的心理学导向进行分析探究，浅谈自己的一些看法。

关键词：声乐教育；心理学；教育创新

声乐教育涉及到了声乐知识、技巧还有修养等等方面的内容。当然也有一些教师在声乐教育中尝试应用心理学知识，但是因为缺少必要的心理学知识所以应用中并没有取得比较理想的效果。而且目前关于声乐心理的研究和重视还远远不够。为此我认为我们有必要倡导研究声乐教育中的心理因素。本文通过对声乐教育创新的心理学为导向进行讨论，探究心理因素在专业教学中的意义，从而全面的探究出声乐教育创新中以心理学为导向的重要性，希望本文的探究能够给相关的研究者和学习者一些启发和借鉴。

1. 充分保证声乐教育创新的心理学导向的科学性

随着社会的发展，声乐教育创新的心理学导向作用变得更加突出，这成为了当前声乐教育的发展趋势，也是声乐教育的内在需求。心理学主要是针对人类心理做出的一系列研究，关注的是人心理的特征和活动。总结人的行为规律，借助规律来指导人类实践活动。心理学的研究已经拥有了较长的历史，在目前声乐教育中将心理学和声乐教育整合，可以有效的唤起心理学的导向作用。但是目前具体的理论还没有形成一个统一的体系，所以使得声乐教育心理学导向的意义出现了混淆。^[1]比如把唱歌、话剧还有戏剧等这些内容和心理学内容进行了杂糅，这种混乱的情况在一定程度上降低了心理学创新的作用。所以针对这些理论我们需要做到进一步的筛选，淘汰掉那些并不利于发挥心理学导向作用的理论内容，这样才能进一步保证声乐教育的心理学导向理论更好的发展。所以在落实声乐教育创新心理学导向的过程中要能够不断地针对心理学和声乐教育之间的融合内容和方式进行进一步的研究，确保两者之间融合的科学性和合理性，这样才可以发挥出融合最大的优势，借助心理学创新声乐教育，实现声乐教育教学质量提升。

2. 继承声乐教育创新的心理学优秀传统

长时间以来我们对于声乐教育存在着偏见，也就是更加侧重对声乐生理上面演唱指导，教师把过多的精力都放在了这个方面的教学上，但是忽视了声乐心理发展。针对这种教学理念上面的偏见我们应该及时作出调整。在封建社会时期，因为很多顽固制度的并存使得声乐并没有得到很好的发展，而这在很大程度上影响到了声乐教育健康发展。当然在声乐演唱技巧还有声乐专业人才的培养上面和如何更好地通过声乐表达丰富的情感等这些内容上面也获得了一定的成就。所以在面对这些的时候我们要保持一个客观的心态和态度，能够吸收好的内容，对于声乐中一些符合心理学原理的内容要进行科学的筛选和利用。目前声乐和歌剧进行融合，这样可以使得人物变得更加的形象化和个性化，对于这样的一种方式我们也要学会使用辩证的思维去看待，针对不同的艺术流派和彰显出来的艺术魅力我们需要对好的部分进行借鉴，这样可以让声乐变得更加的多样化，可以使得声乐获得更好的发展。所以在声乐教育中要注重创新力的培养，让学习者可以获得创作的热情，在声乐的学习中避免对自己的束缚和禁锢，教育者要把握学习者心理规律，更好的利用心理学完成声乐教育的创新，推进声乐教育的发展。^[2]在声乐教育中存在着很多优秀的有价值的教学资源和方式，作为教育者要善于挖掘这些有价值的内容，坚持取其精华去其糟粕的原则，继承优秀传统，在这个基础上进行创新，发挥心理学的导向价值。

3. 促进声乐教育创新的心理学作用发挥

教育者在教学中作为主导者一定要积极地实现心理学导向作用在整个声乐教学中的发挥和落实，能把心理学的相关因素融合到声乐的教学中。对声乐教学进行完善，帮助学习者掌握声乐技巧，关注到声乐训练的强度还有对声乐的欣赏能力和演唱的效果。在对声乐人才进行评析的过程中也需要利用声乐教育创新进行判断。在声乐进行表演的过程中，一个人的发声技巧和他自身的声音特点具有着一定的关系，如何在这个时候可以和心理学创新理念进行结合，使得声乐的艺术结构和内容达到一致，那么会让声乐演唱变得具有心理特征，这种从内心出发的演唱会获得更为理想的表现效果。所以声乐教育创新在很大程度上受到了心理因素影响，在教育中教学者要注重对复杂动作的把握，培养学习者良好的声乐习惯，能够用科学的眼光去判断和看待声乐教育的失败。其实在声乐课堂教学中存在着一些普遍性规律，当学习者对于一个声乐作品比较感兴趣的时候，那么会对作品创作的背景非常的熟悉，也会更加在意题材。在演唱的过程中就会更加走心，也就能够获得比较理想的效果。所以在教学中一定要让学习者可以从内心演唱，将内心的歌唱和实际的技巧整合，鼓励学习者使用自己的想象力进行表演，这样也会获得更为理想的效果。

^[3]

结束语：

总而言之，在声乐教育中一定要注重不断地创新，这个创新可以将心理学和声乐学习进行高效整合，发挥出心理学导向作用，这样才能够开展更加科学和有效并且高效的声乐教育，进一步培养声乐人才，从而推进声乐教育事业和声乐事业的发展。

参考文献：

[1] 彭湃.浅谈声乐教育创新的心理学导向[J].北方音乐.2016(20).

[2] 张岩峰.以动力定型为基点的声乐教学研究[J].当代音乐.2019(5).

[3] 杜一萍.声乐教育创新的心理学导向[J].双语学习（乌鲁木齐）.2018(3).