分析中职学校青年教师成长路径

曹江琴

河源市职业技术学校 517000

摘 要：在中职学校的教师队伍中，青年教师的数量在逐渐增加。青年教师的成长会在一定程度上影响到中职学校的教学效果。青年教师在专业理论与技术技能方面具有绝对的优势，然而他们并不具备丰富的教学经验，当处于新环境中，很难快速地适应教师的角色。中职学校始终关注为青年教师打造成长的平台。近年来，中职学校正在深入研究青年教师成长方面的问题，以此推动学校的发展。

关键词：中职学校；青年教师；成长路径

引言

当前，我国的中职学校正在快速地发展，教师的队伍也在逐渐扩大。我国中职学校中的青年教师比例比较大，大部分的青年教师都是应届毕业生，或者非师范院校毕业的学生。中职学校始终都在关注教师的个性化成长，并且非常重视青年教师的培养，帮助青年教师快速成熟，积累工作经验，适应学校教学工作的需要，提高教师队伍整体的教学水平，培养更多优秀的专业人才，从而推动中职学校的发展。

1中职学校培养青年教师的意义

1.1提高教师的业务熟练能力

青年教师在日常的教学过程中，尽管拥有足够的精力，但是需要承担繁重的工作任务。青年教师在走上讲台后，不仅需要为学生答疑解惑，解决学习方面的各种难题，还需要帮助学生学习专业知识与操作技能。中职学校开展青年教师的培养工作，可以帮助他们快速地熟悉日常的工作流程，了解教学的相关内容，适应中职学校的发展需要。另外，中职学校可以借此机会引导青年教师，通过自身的努力向高级教师发展，在不断的学习中提高业务水平，提升教学质量，用最饱满的热情面对工作。

1.2提高学校的综合教学能力

在中职学校中，青年教师的比例比较大。他们大部分是从非师范院校毕业的技能型人才，这些青年教师在上学期间没有接触心理学、教育学等专业的训练。这类青年教师在实际的教学过程中，可以培训他们按照学生的学习情况，采取科学的教学方式，提高学生的专业能力。同时，从师范类院校毕业的青年教师，在专业基础知识理论的指导下，更能够准确地把握学生的特点，促进学生主动学习。中职学校的全体教师在实际的教学工作中，可以互相配合，优化教学，从而提高综合教学能力。

2中职学校青年教师成长路径探析

2.1青年教师制定成长方案

中职学校可以要求青年教师制定个人成长方案。在制定方案的过程中，不仅需要完成学校规定的任务，还应该选择适合自己学习的任务。中职学校应该要求青年教师定期展示一堂公开课，或者撰写一篇专业的论文。并且，青年教师必须参加中职学校举办的技能竞赛活动，参与指导工作。这些做法都可以促进青年教师的学习，提升自身的业务水平，掌握教学方面的技能，进而更好地适应学校的教育教学工作。另外，青年教师可以在中职学校专家的指导下，为自己制定成长方案。在每学期之初，青年教师可以根据自身的实际情况，按照课程需要，制定出成长目标。青年教师在实施成长方案的过程中，需要按照实际需要，及时地做出调整。中职学校还可以定期监督青年教师，考察青年教师的教学能力，并且进行科学的评估。进行评估工作的目的是，评估教师的教学效果，找出教师教学实践中需要优化的方面，便于教师日后业务能力的提升。在此过程中，中职学校的领导阶层需要重视与青年教师的沟通与交流，随时地了解他们的工作情况与生活需要，关注青年教师的成长，从而促进青年教师教学能力的提升。

2.2青年教师重视提高专业技能

青年教师在应对一些突发状况时，很容易出现小的问题。因此，青年教师自身需要重视提高专业技能，在不断的教学实践中，贯彻终身学习的观念，充分了解学生，钻研课本，采取科学、有效的教学措施，尽快地学会灵活地教学。首先，青年教师需要做好备课工作。青年教师在课前需要按照课程标准，并且根据专业理论知识，深入研究教学方式，适当地补充必要的知识点，保证每节课的课程安排可以突出重点与难点。与此同时，在设计教学环节，需要重视问题设置、导入新课、实际运用等方面，在课堂教学中将理论与实践有效地结合，提高学生独立思考的能力，养成良好的学习习惯。教师需要引导学生将所学的知识灵活地运用到实际生活中，达到学以致用的目的。教师单纯地传授知识很容易导致学生产生疲劳感，所以教师还需要借助信息技术丰富教学方式，比如利用微课、教学课件等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的效率，更好地理解新知识，以此提高教学质量。

其次，青年教师需要积累教学经验。课堂教学的质量会在一定程度上影响到学生的学习效果。因此，青年教师应该多向周围的老教师学习。老教师具备丰富的教学经验，以及较高的教学能力。青年教师可以从老教师的身上学习教育教学方面的技巧，处理突发情况的方式，以及与学生沟通的方法等。同时，青年教师还需要不断地学习先进的教学理念，增强教学技巧，运用最新的教学方式，转换不同的教学模式，以此调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，端正学生的学习态度，为学生营造良好的学习环境，引导学生高效地学习，促使学生主动学习，学会学习。

最后，青年教师应该注重反思自己，在内心深处能够意识到自身成长的意义，重视综合素质的提高。一些青年教师在完成日常教学工作，或者学校安排的其他活动后，很少与其他同事交流工作，这会在一定程度上阻碍其发展。因此，青年教师需要参加多种教学活动，或者其他学校举办的学术研究、教学交流等。通过参加各种教学活动，青年教师能够开阔视野，还可以学习到教育专家的实践经验，记录教学笔记。这种做法不仅可以辅助青年教师及时地掌握教育行业的最新动向，还可以丰富教学经验，增强教学效果。

2.3青年教师重视师德的培养

青年教师拥有充沛的精力，对待工作具有足够的热情。但是他们缺乏丰富的教学经验，面临着从学生到教师的转变，成为学生的引导者。这种完全不同的状态有利有弊。青年教师的平均年龄都比较低，学习知识的经验比较丰富，在教学方面的优势是具有专业的技术水平，先进的教学观念。那么，劣势是青年教师在处理问题时很难全方位地考虑问题，还没有意识到师德的重要性。因此，青年教师务必参加中职学校的各类教师专业培训、教学研讨会、教学进修等活动，充分了解教师的职业道德，并且致力于提高自身的教学能力，以及处理问题的能力，快速地从学生成长为教师。青年教师属于一股新生的力量，在教学实践中没有足够的经验，很容易导致照本宣科的情况。那么教师自身的内涵与学识在工作中会被忽略掉。青年教师应该保持初心，保持工作的热情，积极地投入教育事业中，严格要求自己，为学生树立典范，激励学生。

结语

中职学校需要持续关注青年教师的成长，因为青年教师是促进中职学校发展的关键力量。中职学校不仅需要意识到青年教师成长的意义，还需要为青年教师做好成长路径的规划，促进青年教师的进步，为青年教师提供丰富的学习机会。青年教师也应该树立终身学习的意识，不断提高自身的专业水平，引导学生积极、主动地学习知识。同时，还应该遵守职业道德，深入研究可行的教学方式，对学生进行言言传身教，为社会培养更多的专业人才。

参考文献

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作者简介：曹江琴，1971年2月生，籍贯：江西修水，女，最高学历：本科，职称：讲师，研究方向：语文。