如何上好信息技术课

于惠元

辽宁省朝阳市建平县教师进修学校

【摘 要】信息技术课程以培养学生的信息操作技能和信息素养为宗旨，强调操作性、实践性和创新性，教师在教学中要积极引导学生开展探究活动，培养学生探究信息技术的兴趣，培养良好的信息意识，形成解决各类问题的能力。
　　【关键词】信息技术；自主学习； 信息素养
　　信息技术课程以培养学生的信息操作技能和信息素养为宗旨，强调操作性、实践性和创新性，教师在教学中要积极引导学生开展探究活动，培养学生探究信息技术的兴趣，培养良好的信息意识，形成解决各类问题的能力。用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的知识为自己服务。如何上好信息技术这门课，给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验，下面笔者就谈谈在小学信息技术课堂教学中自己的几点做法：

　一、创设民主和谐的课堂氛围

在教学的过程中，教师要创设一种民主和谐的教学氛围，使学生放下对教师的戒心，积极参与到教学中，真正发挥自身教学主体的作用，从而有效发挥学习的主动性和积极性。例如在教学“整理英语句子”时，教师没有把键盘上的各个功能键一个个地介绍给学生，而是将学生认识键盘按键的教学内容分解成几个任务。任务的设计由简到繁，由易到难，由输入字母到输入单词再到输入句子。教师用简练的语言引出每一个任务后，就放手让学生进行操作，学生在操作的过程出现了很多问题，如：输入错误的字母后要怎样删除，要怎样才能输入大写的英文字母，一些特殊的标点符号要如何输入？当学生产生疑惑时，教师没有急于解答，而是提示学生相互讨论，尝试其他按键等方法来解决。学生在独立探究的过程中，不但获取了新的信息技术知识，而且增强了自主意识，磨炼了克服困难的意志

二、游戏入门，激发兴趣
　　小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
三、畅所欲言，体验成功
　　有趣味、多角度、有创新地教学，使小学生愿学、乐学、爱学一直是我努力的方向。教师的“干”讲，根本起不到作用，相反学生还出现了厌学情绪，我就采用了“畅所欲言”教学法。每次上计算机课时，总会有一些聪慧的学生对本节课的教学内容有一定了解，在上机时总想千方百计地显示一下自己的能力，比如将设置改变一下，将图标移动或者设置大屏幕等等，如果解决不好这类问题，不但会挫伤学生的学习积极性，还会影响正常的教学。而计算机课是一门综合性、技术更新快的学科，“一题多解”常常出现，为了把这些不利因素转化为有利因素，我的做法是：抓住时机请这些“小能人”上来给大家介绍他们的“经验”，然后由教师点拨引导，让学生相互讨论此经验的正确性和科学性。这样不仅通过科学的教育方法转化了不利因素，加大了学生与学生之间的信息交流量，而且使优秀的学生获得了成功感，增强了学习信心，并且还激发了听讲学生的求知欲，树立了他们赶超好学生的信心。
　四、自主学习，合作交流
　　我们教师应该发挥学生的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时，老师先让学生演示没有链接的作品，接着提问：现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统（在教学Word时就教了如何使用帮助系统）……同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法。利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作；在低年级教学“金山画王”时，那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。
　五、重点培养小学生的信息素养

信息素养是一个与信息的获取、理解、评价、交流、应用密切相关的技能，是一种综合的信息能力。培养学生的信息能力，提高学生的信息素养是小学信息技术课的教育目标。为了实现这一目标，应该充分发挥信息技术课的作用，通过培养能力达到提高素养。包括运用信息工具能力的培养、获取信息能力的培养、处理信息能力的培养、创造信息能力的培养、表达信息能力的培养、发挥信息能力的培养、信息协作意识与能力的培养。

六、加强信息技术课教师的培训

由于信息技术发展迅速，因此，小学必须紧跟信息技术发展的步伐，制定相应的师资建设计划，并采取有效措施加快信息技术教师队伍的建设，鼓励和组织教师参加信息技术进修和培训，不断提高信息技术教师的信息素养和信息技术教学能力，鼓励教师积极参加各类信息技术教研活动，不断提高教学技能和教师素养，及时更换信息技术教材，定期升级学校信息技术设备，做到与信息技术同步发展。

七、积极探索小学信息技术课有效教学模式

从事小学信息技术教育的工作者应从本校信息课教学的实际和实践出发，坚持以课堂纪律作为上好信息技术课的前提，以明确学生上机操作目的为上好信息技术课的要求，以“教师为主导，学生为主体”的科学施教是上好信息技术课的方式，以发挥优秀学生的互助作用为上好信息技术课的手段，以激发学生学以致用的学习兴趣为上好信息技术课的关键，来启发学生的思维、培养学生学习的兴趣、增长学生的知识、激发学生的创新意识、引导学生积极参与学习和实践，提高信息技术课教学质量。

　总之，要上好小学信息技术课程这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，这样才能体现出计算机这一现代化学习工具的优越性，才能使学生学以致用形成技能，才能真正发挥学生的创造能力！