论青少年编程教育体系研究与实践

徐亚玲

新源县第六中学 新疆 伊犁 835800

摘要：在这个智能时代，编程能力被认为是一项重要技能。青少年是民族未来的希望，但与发达国家相比，我国对青少年编程的实践研究还处于起步阶段，在课程设置上还存在许多问题，为青年教师提供标准化的教学内容显得尤为迫切。本文通过课程标准的探讨，希望能够对青少年编程教育的研究与实践有一定的指导意义。

关键词：青少年；计算；编程；编程教育；课程标准

如今我们生活在一个快速变化的时代。实际上，很多应用都离不开节目策划和人工智能发展这三项新技术的推广，而编程教育和人工智能发展的逐步推进是青少年编程教育工作的重点，有的省市已经率先进行，但是，目前的儿童节目体系并不完善。本文通过对目前适合青少年的编程工具及青少年不同发展阶段的学习特点的分析，总结出了一套较为完善的程序设计体系，并将其应用于实际编程实践，随着社会的发展，未来社会对人的可编程性的要求将会改变，这一问题将逐步得到改善。

1青少年编程教育体系编制的方向

1.1设计立德树人指导思想

青少年编程教育体系在编制过程中，与其他学科一样，都需要将立德树人融合到课程中，从而提升中小学生道德思想。以立德树人作为编程教育的指导思想可以让学生不断思考，促进学生承担自身应有的责任，保证青少年道德标准的不断提升，可有不断的提升青少年在编程技术中的应用，有效的促进青少年思维能力的散发，帮助青少年健康成长。

1.2参照国际编程教育研究与实践的前沿成果

青少年编程教育在编制过程中要立足于我国教育国情，同时并结合国外先进的教育技术和发展趋势，以更好地帮助学生提升程序设计学习基础知识，让学生掌握编程教育概念。另外，编程教育的编制也有利于帮助学生将已有的学习成果与未来的学习经验相结合，让学生从解决实际问题的角度和未来的角度获得编程知识和知识，掌握编程方法，并设定正确的数值^[1]。

1.3依据编程学习的自身规律

程序设计课程应兼顾理论、工具与实践的结合，使教学情境更加灵活，全面强化学生思维能力，提升学习编程进程。与此同时，课程也要有层次，课程的多样性和丰富性体现在各个阶段。以点带面，以点带面，增加青少年对边成课程学习的兴趣，以提升学生对知识理解的深度，从而增加学生课程学习的挑战性^[2]。

1.4遵循青少年的身心发展特征

青少年编程同其它学科一样，要充分考虑到青少年身心发展的特点，尤其是要掌握学生在不同阶段的思维发展状况，只有全面了解青少年发展特征，以学生为中心，遵循教学规律才能促进青少年身心健康发展。采用多种教学策略，培养学生开放合作的学习习惯，使之成为一种关注现实，积极参与技术支持下的真实学习；同时，通过计算机思维等高级思维活动，培养学生创造性地解决问题的能力；通过技术创造问题和冲突的情境；通过技术创造问题和冲突情境，鼓励学生反思社会生活中理论技术价值和个人行为对人类环境的影响。

2青少年编程教育体系编制的建议

通过对青少年编程教育标准的探讨，对青少年编程教育的开发提出如下建议：

2.1注重科学性与系统性结合

青少年编程教育具有很强的交互性、趣味性和跨学科性。着重于程序设计与其它学习方法的结合，以及人类游戏元素(任务、环境、动机等等)的整合。现代学习的综合应用和对青少年的认可与尊重，掩盖了这些特点。

2.2要体现阶段性的差异和联系

每一阶段(初级、中级、高级)的教育体系编制，既要比较完整，又要反映不同时期学习者的特点和认知规律，而且要系统一致。每个教育内容的规划阶段都是循序渐进的，彼此之间有明显的联系和传承。除主要课程(目标、概念、操作、活动、评价等)介绍外，还应提供丰富的多媒体学习资源，如国内外的网络学习资源，在线公共课，在线学习平台，在线虚拟学习社区，典型案例交流互动平台(空间等)，还要确保内容的新颖性。

3青少年编程教育体系研究与实践内容

第一，首先，编程教育要有科学合理的班级规划。在国际化实践之后，可以将小学程序设计课程整合为人类语言、数学、英语等核心学科，或者是音乐、体育、美育等独立学科；可以将程序设计课程整合为数学、理科或初等教育或社区课程；除跨学科融合外，还可以根据学生水平的不同，开设基础和高级课程。

第二，应鼓励中小学与非学校教育机构开展青少年编程合作。现在的青少年编程课程只有小学和中学的社区或选举课程。教学计划的实施存在一定的困难，如缺乏实用的教学材料等。相比较而言，快速发展的青少年校外教育项目拥有大量的科技人才和首都学校。学校和企业可以根据课程内容框架编制教材，对教师培训进行研究，并创新教学方法，以寻找促进青少年编程的新途径。

第三，教育主管部门应审查如何监测和评估校园内外青少年的课程质量。教学计划是教学质量监控与评价的重要依据。小学、中学和青年方案可以根据拟议的课程自行培训。教育署亦可根据拟议课程管理和监督部门机构，掌握教育和培训机构的教学资料，并确保针对青少年的课程质量。

结论

总体来看，青少年编程教育受到各方的高度重视。建立正式和标准化的青少年编程课程标准，为这个新兴的学科建立良好的边界，为青少年编程实践和学习提供良好的指南，明确的内容，并促进其发展，增加青少年的创造力。

参考文献

[1]孙丹,李艳.我国青少年编程教育课程标准探讨[J].开放教育研究,2019,25(5):99-109.

[2]倪震,刘晓迁,臧亮亮.图形化编程工具在面向青少年人工智能教育中的应用[J].电子世界,2019,(21):27-29.

[3]颜有晖.2019福建省青少年Python创意编程测试详解[J].福建电脑,2019,35(11):133-138.

[4]韦英哲.推开青少年编程教育之门[J].广东教育（综合版）,2019,(10):13-14.