小学音乐情感教学中音乐要素的渗透路径研究

马瑜婷

浙江省东阳市白云昆溪小学

摘要：音乐是一门艺术学科，在新课改背景下小学音乐学科地位得到了显著提升，有别于以往，在培养学生的素质能力方面有着不可替代的作用。音乐是一种反映情感的艺术，在小学音乐情感教学中，通过音乐元素的渗透，便于带给学生完整性的音乐教学，引导学生置身于情境中切身感受音乐文化知识，感受其中蕴含的情感思想，促使学生的审美能力和学习能力发展。由此看来，新时期小学音乐情感教学中，音乐要素的渗透十分有必要，便于更好的提升音乐教学效果。

关键词：小学音乐 情感教学 音乐要素 渗透

一、小学音乐情感教学现状分析

音乐本身属于一种艺术课程，在培养学生思维能力和艺术素养方面有着积极作用，同时也是提升学生审美素养的有效手段。但是，传统应试教育理念的残存，仍然在无时无刻影响着小学音乐教学活动展开，部分教师自身专业能力不足，情感渗透不充分，一定程度上弱化了学生的作品情感和内涵理解感知能力，学习效果大大下降。音乐教育中，为了实现情感传递和共鸣，应注重音乐教学形式创新，明确情感教育重要性，渗透音乐作品背景和音乐文化等要素，便于学生置身于其中深层次感受音乐魅力所在，更加感兴趣的投入到音乐学习中，为提升学习效率奠定基础。

二、小学音乐情感教学中渗透音乐要素的措施

当前小学音乐情感教学取得了一定可观成果，学生对音乐作品中的情感思想感知力大大提升，但同时还有很多不足，需要进一步转变教育理念，渗透音乐要素来辅助学习。

（一）教学理念转变创新

音乐要素在小学音乐情感教学中渗透应用，一个要点则是转变教育理念，教师需要高度关注情感教育和音乐要素渗透之间的关系。从艺术角度，重新审视小学音乐教学，明确情感教育对于学生音乐学习的积极性，促使学生可以学习完整音乐作品，感受其中的情感内涵，促进学生艺术素养、人文素养同步发展。如，在讲解《找朋友》时，情感教育为导向，适当的讲解关于音乐作品的创作背景和乐理知识，并通过故事形式传递给学生，或是组织游戏活动调动学生参与热情，玩中学，切实感受小学音乐情感教学潜在价值。

（二）创设促进学生学习兴趣的情境

如何有效提升小学音乐教学效果，应注重情感情境创设，突出学生主体地位，置身于其中唤醒学习兴趣，对于学生高效学习音乐知识具有积极作用。情境的创设，其目的在于激发学生对音乐知识学习热情，培养学生的创新思维，结合所见所感获得情感共鸣。另外，渗透音乐要素到情感情境中，促使音乐要素形象化、生动化发展，带给学生强烈的感官体验，潜移默化中培养丰富学生文化内涵。音乐教学中渗透音乐要素，在情感情境中突破填鸭式教学模式，逐步提升小学音乐教学质量。带着情感去聆听、感知音乐作品，可以赋予学生持久的学习动力，犹如置身与其中丰富情感体验，在教师引导下促进学生深入理解音乐作品。如，在讲解《国旗、国旗真美丽》中，基于情境教学法来渗透音乐作品背景和创作年代，在浓厚的情感氛围中增强学生情感体验，对于音乐作品的潜在价值和美丽发挥意义深远。

（三）推动音乐课程和音乐文化融合

如何有效提升小学音乐情感教学有效性，在创设教学情境基础上，充分考虑学生的生活经验，渗透音乐文化内涵，便于学生深层次把握和感受音乐作品内涵。我国作为一个文化历史悠久的国家，自古以来音乐文化都是不可或缺的内容，在小学音乐教学中渗透践行，便于改变传统的音乐教学形式、内容和方法，增长见闻，拓宽视野，赋予学生持久的音乐学习兴趣。所以，小学音乐教学中将音乐文化渗透其中，有机融合音乐课程和音乐文化内容，设计组织多样化的音乐情感教学活动，师生交互中加深音乐作品内涵理解。如，在讲解《卖报歌》中，作品创作时代与现在较远，卖报儿童的生活同现实生活差距较大，因此学生无法切身感受作品中蕴含的情感思想，缺少音乐作品创作背景知识的了解，对作品的理解自然而然的流于表面，影响到学习效果。在此基础上，教师可以通过多媒体来介绍音乐创作背景，播放音乐来创设情境，尝试带领学生从新的视角去看待卖报儿童的生活艰辛，唤醒学生的同情心，有助于学生理解音乐作品内涵，提升小学音乐情感教学质量。

（四）组织音乐鉴赏活动

音乐鉴赏是小学音乐教学的主要内容，在突出学生主体地位基础上，充分发挥教师引导作用，鼓励学生去认识美、感受美，懂得如何寻找美。在音乐鉴赏教学中，高度重视情感教育和音乐要素的渗透，鼓励学生在学习音乐要素中多角度欣赏音乐作品，丰富学生情感体验，陶冶情操，无形中提升学生的艺术感知能力、审美能力。另外，音乐鉴赏活动还可以提供给学生聆听和感受音乐作品的机会，便于学生理解音乐作品潜在文化内涵基础上，尝试着运用音乐来传递内心情感思想，丰富乐理知识储备，促使学生音乐核心素养培养。

结论：

综上所述，音乐要素渗透在小学音乐情感教学全过程，是一种教育创新的有效手段，需要教师高度重视情感教育和音乐要素渗透的重要性，结合学生的音乐素养和审美能力基础上，推动教学形式和内容创新，促使学生的知识面可以得到拓宽，丰富个体内涵，养成良好的艺术素养、音乐素养。

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