开展幼儿的道德启蒙教育策略分析

唐丽

甘肃省陇西县文峰镇陇西铁路幼儿园 748199

摘要：《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的教育，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。因此，德育教育应从小抓起。当下，许多家庭只有一个孩子，家长都特别的疼爱孩子，但是过分的溺爱孩子是不对的，在我从教的这几年中，我深知抓好幼儿期的德育教育是多么的重要，会使幼儿终身受益。基于此，本篇文章对开展幼儿的道德启蒙教育策略进行分析，以供参考。

关键词：道德启蒙；幼儿教育；策略

引言

在全面实施素质教育的大背景下，幼儿德育教育是一项艰巨而又复杂的系统工程，需要政府高度重视，全社会全力关心，教育者积极努力。幼儿期是人生的启蒙期，也是培养健康人格和良好品德的关键时期。在幼儿德育教育过程中，要做到晓之以理、动之以情、导之以行，积极培养幼儿的自我主体意识和道德品质，进一步推进幼儿德育教育工作。

一、关注生活细节，渗透道德教育

幼儿教育在日常教育的过程中，应结合幼儿的年龄性格特征，从生活细节出发，将道德教育与生活实际相结合，关注幼儿日常生活中接触的人和事，将道德教育渗透在幼儿生活的方方面面。首先，应从幼儿的衣食住行入手，培养他们良好的行为举止习惯，让幼儿意识到爱家乡、爱祖国、爱集体的重要性，在日常生活和学习中要做到勇敢、诚实、不畏艰难，在与人交往的过程中要讲礼貌、懂文明、守纪律，培养他们良好的品德意识和行为品质，让他们以乐观、活泼的心态面对每一天，为他们良好道德品质的形成奠定良好的基础。因此，从生活细节中挖掘道德启蒙教育元素，对于学生良好行为意识习惯的养成具有重要作用。

二、注重幼儿情感教育

幼儿的德育要特别注重情感的教育，情感是人内在的一种心理活动，现在许多的家庭都是独生子女，家里很疼爱，由于他们并没有掌握教育的正确方式，许多家长教育方面存在诸多的问题，致使多数的幼儿乱发脾气、不合群、承受能力弱，缺乏同情心，因此从小培养幼儿的情感品质很重要。在平时的教学活动中，可利用故事培养幼儿良好的情感。在平时的教育中我们会发现，多数幼儿不敢兴趣的道理我们通过故事的形式表现出来的话，孩子们都会比较感兴趣，因此我们可以通过目标选择适合幼儿年龄段的故事讲给幼儿听，在故事教学中渗透情感教育。

三、开设实践体验课程，使幼儿养成良好的行为习惯

在培养幼儿行为习惯的过程中，教师还可以开设体验课程，使他们于亲身经历中进行感受、感知，从而给予幼儿更加直接、有效的引导，有利于增强教育效果。例如，幼儿老师可以为幼儿分发适合他们使用的劳动工具，并为他们划分特定的劳动区域，据此带领幼儿打扫地面、清理花圃、摆放桌椅等，使其在力所能及的范围内进行体验，感受劳动的辛苦与收获劳动成果之后的喜悦，同时可以借此机会对幼儿进行引导，辅助他们养成不乱扔垃圾、不乱动课桌椅的好习惯，切实增强良好行为习惯养成教育的效果。

四、在环境中渗透德育教育

教育环境对孩子的成长有着非常重要的意义，我们注重在环境中渗透德育教育。比如，我们和孩子一起讨论目前班内真实存在的问题，记录下几个亟须解决的，成为班级公约。然后和孩子约定好在一个时间段内，大家都要遵守这个公约，当某个孩子做到了，就可以在这个公约上贴上标记。这样，老师和孩子都能清楚地看到哪些人已经可以遵守某条公约了。当大家都能遵守后，我们就可以更换公约。这样的一个环境，无形中在引导孩子要去遵守某些行为准则，激发了幼儿内在的积极性。再比如，现在过敏性的孩子越来越多，不能吃某样食物。我们制作了一面提示墙面“我不能吃的”，将过敏孩子不能吃的食物画出来，贴在上面，并且对应写上孩子的名字。这样一个简单的墙面环境，既提醒了老师和保育员，也激发了孩子关心同伴的意识。陈鹤琴先生指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。”环境对孩子的情感、意志、行为会起到潜移默化的作用。

五、以多种活动为媒介，进行道德实践

各种节日也是一种宝贵的德育教育资源，我们要充分挖掘并且利用它们的教育价值。如在“六一”活动中，我们举行了一次特别的义卖活动，孩子们将义卖到的钱买了图书和玩具送给爱心学校的小朋友们。在这个特别的节日里，孩子们体验到了分享和给予、关爱他人的快乐；母亲节、父亲节，孩子为爸爸妈妈制作贺卡，并写上想对爸爸妈妈说的贴心话，表达对父母的感恩和关爱；“五一”劳动节，我们根据不同年龄段开展有关劳动的活动，让孩子体验劳动的辛苦，尊重劳动者辛勤劳动的成果；国庆节，孩子们观看阅兵式、升旗仪式，感受祖国的繁荣昌盛，激发爱家乡、爱祖国的情感。在丰富多彩的节日活动中渗透德育，在孩子的心中掀起了爱的波澜，促进幼儿积极情感的升华。

结束语

总之，幼儿教育作为素质教育的基础性工程，道德启蒙教育不可或缺。通过关注生活细节，渗透道德教育；创设家庭环境，促进幼儿发展；融合感官教育，培养道德习惯；突出社区教育，做好教育衔接，才能培养新时代全面发展的人才。因此，道德启蒙教育需要在幼儿教师的带领下，发挥家长和社区的作用，全方面渗透道德教育，共同为幼儿道德品质的形成保驾护航。

参考文献

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