多媒体在英语教学中的局限性

林 琳

湖南省衡阳市实验中学 421001

现代信息和传播技术已逐渐地走进了学校、走进了课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大地优化了教学过程及教育效果，成为了教师教育教学的一种重要手段。但是，大量运用多媒体的局限也已逐步显现，需要引起重视。

一、过量运用多媒体手段对英语教学的局限

1、多媒体课件对英语学习氛围的局限

英语教学归根到底是学生学习英语，所以课堂英语教学既不是以英语教师为中心，也不是以多媒体课件为中心，而是以学生为中心。学生之间的交流，师生之间的交流，同学之间的互助合作、相互竞争，教师对学生的鼓励和启发才是最好的学习氛围。使用多媒体课件的目的就是促进和深化这种交流，使同学之间和师生之间的交流更顺畅，而不是用来代替这种交流。试想如果整堂英语课都在放映多媒体课件，学生只是一动不动地注视着大屏幕，这是一种多么呆板和冷漠的学习氛围呀！长此以往，学生不但能力得不到提高，对多媒体课件最终也会产生厌倦。笔者的做法是:制作多媒体课件的时候要始终贯彻一个思路，那就是多媒体课件要服务于以学生为中心这个教学理念。同时多组织课堂活动，多为学生创造用英语进行表达和交流的机会，为学生创造一种富有人情味的学习氛围。

2、多媒体课件对学习效果的局限

多媒体为英语教学提供了较强的技术保障。但在教学课件的设计与使用的许多环节上，如内容取舍、投放、停留、节奏等方面教师缺少专业的理论指导和训练，在教学中随意性较强，对学生学习效果的评价也无具体的标准，因而，难以保证教学的质量以及全面而准确地了解学生对知识的掌握情况。而且，几千年来，人类都是通过阅读书面的文字材料了解信息，所以阅读书面的文字材料是一种常规的阅读方式。与之相比，从电脑显示器上或者投影屏幕上阅读信息是一种非常规的阅读方式。神经语言学研究显示，阅读书面材料时人们左脑活动比较显著，而阅读电脑显示器上或者投影屏幕上的信息的时候人们右脑的活动比较显著。所以，如果在英语教学过程中过多地使用多媒体课件而很少让学生接触书面的阅读材料，使学生过分依赖于多媒体课件提供的图像和声音信息，可能会影响学生思维能力和想像力的提高。这是一个需要认真反思和深入研究的问题。所以，多媒体课件是无法完全替代书面阅读材料的，在英语教学中应该把多媒体课件的声音和图像优势与常规的书面阅读材料（尤其是英语教材） 结合起来，合理搭配使用。

二、发挥多媒体在英语教学中的辅助作用

无论多媒体技术如何先进，也只是实现教学目的的手段，不能无限夸大其在教学过程中的作用。多媒体教学尽管内容丰富、形式多样，并实现虚拟的个性化学习，但却无法提供真正的人际交流环境，而英语教学的最终目的是增加学生的实际交流能力，这就要求教师在教学过程中统筹考虑，把多媒体教学灵活地融入学生和教师的语言活动中，使之成为教师的补充而不是取代。

1、明确多媒体的辅助地位

英语是一种实践性很强的语言学科，只有通过课堂上师生之间的大量的英语语言交流，学生运用英语语言进行交际的能力才能得到培养和提高。而计算机媒体只是辅助教师完善教学过程的一个工具，不能为了使用工具而教学。是否使用多媒体，应取决于教学的要求和英语课堂教学的需要。

2、适时恰当运用多媒体

传统教学方法并不是一无是处，多媒体教学把握不当也会事与愿违，适得其反。在一节课开始的阶段，即使是成年学生，注意力也只能持续集中15分钟20分钟。因此，课堂教学中需要经常变换教学方式，教师在讲课中要重点突出、语言幽默、表情丰富。同时，要适当站立、走动讲课、运用手势、注意声调、穿插幽默故事来组织教学，从而提高学生学习的注意力，确保教学效果和质量。

3、协调好各项关系

（1） 多媒体教学与其他媒体教学的关系

多媒体教学不是万能的，在许多场合也不是最优的。所以多媒体教学手段并不能取代其他教学手段。多媒体是将图形、动画、声音、图像等多种媒体集成一体的一种媒体，具有媒体的一般属性。每种媒体都有其自身的长处和短处，尤其在英语教学上，不存在人人适合、处处适用的全能媒体。各种教学媒体之间只是一种相互补充、取长补短的关系。计算机多媒体固然有其他常规媒体所无法比拟的优越性，但其他常规媒体的许多特色功能也不能忽视。

（2）教学目的与教学手段的关系

多媒体教学设备是现今最先进的教学设备，代表社会高科技成果。但我们决不能迷信最先进的就是最好的。我们追求的不是教学的机械化、电子化，而是教学的最优化。“教育” 是目的，手段是为目的服务的。因此，在英语教学课件设计制作上，我们一定要把主要注意力放在“教育教学” 层面上，而不是仅仅是放在“技术” 层面上。

（3） 教师主导作用与多媒体辅助的关系

多媒体作为中学英语教学媒体的重要部分，给学生提供了大量的学习信息，这无疑有益于学生语言知识的积累和语言技能的提高。在多媒体教学中，教师要掌握教学全过程，不要总是端坐在计算机前操纵鼠标，因为这种教师让位于课件的做法是课堂上主角的错位。多媒体是用来辅助、支持教学工作的，以提高教学质量，达到更好的教学效果。不管多媒体技术发展到如何高级的地步，它都不能取代教师的作用，教师在课堂上的主导地位不会变。