高校帆船教学中俱乐部教学模式的相关问题思考

于艳丽

海军大连舰艇学院 辽宁大连 116000

摘 要：经济的快速发展促使人们的生活观念得到极大改善，特别是健身意识，健身意识在高校中体育教学的地位越来越高，深受人们的重视。对此，相关部门在硬件设施建设方面给予大力投资，同时也鼓励体育教学形式上的优化和改革，引入俱乐部模式得到各大高校的高度重视。帆船运动本就是一项具有勇敢活力的新型健身方式，帆船运动不会受到年龄限制，符合现阶段新时代年轻人追求新事物的个性化需求。基于此，深入探讨高校帆船教学中俱乐部教学模式的相关问题，推动高校体育课程呈现多样化、丰富化的趋势，构建合理帆船俱乐部教学模式，丰富教学内容，提高教学质量。

关键词：高校帆船教学；俱乐部教学模式；教师团队组建

引言

社会的快速发展使得人们对于健康的意识越来越强，帆船运动在我国现阶段还属于新兴小众体育项目，但是随着社会的不断发展帆船运动在未来的发展趋势较大，具有一定的发展前景。帆船运动能够推动高校体育课程实现多样化，然而帆船运动会受到各种因素的影响，教学过程与其他传统体育项目不同，因此要创建科学有效的帆船俱乐部教学模式，秉承帆船教学安全第一的基本原则。

1俱乐部教学模式在高校帆船教学中的应用意义

1.1紧密联系社会体育内容

俱乐部模式可以紧密联系社会教育和高校体育教学内容，使高校体育教学结合社会体育基本信息。高校体育教学能够突显其本身实际意义，让学生在学校内养成坚持体育锻炼的良好习惯，在进入社会后也能有锻炼意识，保持身体健康。高校在体育教学中应设置一些具有高锻炼价值的课程的项目，帆船课堂就有这样的实际意义。它与国家全民健身计划相协调，能够让学生获得充分的理论知识，同时也能掌握科学锻炼方法，在教学过程中加入俱乐部模式能够融入社会体育项目，促使高校体育教学与社会体育内容相匹配，充分激发高校学生体育锻炼的积极性。

1.2创造发展机会

高校体育教学中加入俱乐部教学模式能够为高校发展创造更多机会，俱乐部模式与高校传统体育教学模式有着较大不同，它既是高校体育教学的挑战，同时也是一种机遇，俱乐部模式有着一定的开放性和自主性，这样的特性与体育事业发展趋势不谋而合。现阶段，多数高校在进行体育教学时都面临着资源和场地不足的问题，这些问题严重制约高校体育教学发展进程，部分体育设施未能及时落实到位，导致正常课程的开展受到严重阻碍，同时也造成高校翻转课堂教学质量严重下降，导致高校体育教学改革创新受到制约，这也在一定程度上导致学生体育锻炼积极性受到压制。在加入体育俱乐部模式后，能够在最大程度上弥补现阶段体育教学中所存在的不足之处，充分挖掘学生的体育潜质，不断提高教学质量水平，因此要进一步合理规划现有体育资源，充分利用运动器材。通过俱乐部模式的应用提高学生的锻炼兴趣，在体育锻炼的过程中增强体质并提高综合素质。

2高校帆船教学中俱乐部教学模式应用的有效措施

2.1创新帆船课程组织形式

现阶段帆船教学组织形式上严格按照俱乐部课程班级人数配备，要严格秉承安全第一的基本教学原则。在班级人数过多的情况下，教师不能有效管理，导致课程存在一定安全隐患，高校需根据场地船只数量以及教师学生的比例进行班级人数设置，每个班级在进行教学时要配备两名教师，在保障教学资源充足的基本条件下，控制班级人数在30人左右。面对运动场地紧张、教学硬件不足的问题，班级人数需控制在20人以内，从而保障俱乐部教学能够高效安全地开展。除此之外，课程需建立完整教学周历和教学大纲并配备专业高素质专业教师进行教师主导，为学生的安全提供基本保障。同时帆船俱乐部课程才建立时需建立健全考核监督机制，多数帆船俱乐部教学都在校外进行。帆船课程需将安全放在第一位，这其中包括课程安全、人身安全等，这些安全问题需受到老师的高度重视。高校体育部门领导需不断加强对帆船俱乐部课程的监管，加大监管力度，从而保障课程的安全性。现阶段我国开展帆船俱乐部课程的部分高校还存在课程过度娱乐化的现象，课程本身未能将安全第一的教学指导思想放在首位，在教学过程中不重视学生的身体训练，导致学生在课程中未能提高体质，违背了体育课堂的教学宗旨。课程体系的建立健全还包含健全考核机制，要不断提高帆船俱乐部学科门槛等，确保学生能够满足出行和考核要求，若达不到标准则需将摒除帆船俱乐部课程名单，通过这种方式保证俱乐部教学品质。

2.2创建良好教学条件

帆船课程的开展可以利用高校校内教学资源将闲置教室进行改造，扩建帆船专项教室用作帆船陆地教学。学生在专业的帆船教室内通过多媒体学习帆船相关理论知识、帆船组装等陆地教学内容，防止帆船教学中存在浪费陆上教学资源的情况。帆船水上教学是帆船俱乐部教学的重点高校，需不断加强与校外帆船俱乐部发展企业的交流合作，共同创建帆船课程教学实践基地，通过这一形式有效解决高校内部水上教学资源匮乏的情况。高校要清晰帆船教学场地建设对于高校发展俱乐部教学的重要意义，打破教学场地资源的限制，提高整体教学质量。

2.3组建高水平教师团队

帆船俱乐部教学模式需要教师具有丰富的帆船专业知识和教学经验，教师的业务能力是保障俱乐部教学整体质量水平的关键，因此授课教师需充分了解帆船项目的发展历史教学方法和各种技术特点，同时还需具备一定安全救生能力。从事水上教学的教师需有安全救生员资质，保障帆船授课教师具有相应的突发状况应急能力。现阶段我国高校正严重缺乏专业帆船教师高校，需引进高水平的帆船专业人才或定期邀请高水平帆船教练进行讲座和培训，不断提高教师团队的教学能力并为现有帆船教师提供培训交流机会。通过各种方式提高师资队伍专业水平，培养更多体育教师加入到帆船教学中，促使帆船俱乐部教学活动广泛开展。

结语

帆船俱乐部教学课程的开展满足高校体育课程安全第一的基本教学宗旨，要将俱乐部教学模式在帆船教学中的积极意义充分发挥出来，深入分析影响俱乐部课程发展的主要因素，清晰教学目标，不断丰富教学内容，进一步提高俱乐部整体教学质量和教学效果，要通过加大教学力度，增加投入资金等多种方式为社会培养更多帆船人才，使帆船这门课程进入更多高校。

参考文献

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