浅谈小学体育开展的可行性

易同琼

重庆师范大学初等教育学院 重庆北碚 400700

摘要：小学体育课程的性质以我们的身体实践活动，体育基础知识和基本技能为主要学习内容，增进学生健康为主要的目标，开展有计划、有针对的身体活动和锻炼，促进学生身心的全面发展。而体育课程的特殊性是学习者直接参与实践，通过体育锻炼实践，促进学生身体正常、协调、健康发展。体育课程是教育的内容，与一般的自由参加体育活动不相同，它是受教育者在天天遗传的基础上，根据不同年龄阶段自身生长发育规律和特点，充分利用各种条件积极参与体育锻炼，形成良好的生活方式。促进身心全面发展，其中教育学生积极自觉的参与体育锻炼，增进健康增强体质，养成经常参加体育锻炼的习惯是体育教学最直接和主要的目标之一。学习体育学科的文化知识，掌握运动技术和技能，学会科学的锻炼身体方法，养成科学锻炼的习惯和行为，为终身体育打好基础。

作为一名小学体育老师，我们的任务十分的艰巨。如何开展有效的体育教学是目前的一个难题。今天我就这个问题谈谈我的理解。结合实习老师上的一节体育课以及对他的评价来谈。

关键词：小学 体育课程 趣味性 可行性

首先是该老师的教学课时计划的安排如下：

小学二年级队列队形课时计划

一、 教学目标

1、通过本次课的学习，使学生学会简单的原地转法的队列方法。 

2、培养学生身体的良好的姿态，以及行动迅速和听从指挥的能力。

3、培养学生团结齐心的精神，发展良好的身体姿态。

二、 教学重难点

队列：向左转、向右转、向后转

三、 教学过程

一、 课堂常规

1. 集合整队，清点人数

2. 师生问好

3. 宣布本课内容与目标

4. 纪律、安全教育

(1) 学生在上课铃响前到操场，上课铃响后，快静齐地按规定队形排好队。

(2) 上课不迟到、不早退、不旷课、因故不能上体育课的，要和老师讲。

(3) 上课时不带帽子、手套，不穿大衣和裙子，不带钢笔、小刀等尖利物品和穿胶底鞋上课。

二、 准备活动

1. 徒手操

第一节：手腕儿踝关节运动

第二节：体侧运动

2. 复习立正、稍息

老师注意观察学生是否挺胸抬头、腿伸直，身体正，动作迅速。

3. 复习集合、解散（快乐游戏：快快集合）

(1) 老师讲解游戏规则（必须按信号散开，集合站队时要迅速；解散的范围：足球场的范围以内，不要跑得太远；分散和集合队伍时不准推人，拉人，冲撞他人）

(2) 开始游戏（老师提醒学生听口令，观察学生在游戏时的情况，及时提醒有的同学不要拉拉扯扯。）

(3) 总结学生的解散集合的结果，对表现好的同学提出表扬，对表现不好的情况作出提醒。

三、 基本部分

1. 老师发口令学生做动作

(1) 学生自由表现平常自己的向左转、向右转、向后转

(2) 教师总结同学们出现的情况

2. 老师边做动作边讲解向左转、向右转、向后转的注意事项

向左右转：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体协调一致向右（左）转90度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。

向后转：按向右转的要领向后转180度

跟口令转：

动作标准和要求： 转动时，两腿挺直，两臂不外张，转脚与转体要一致，转后成立正姿势。做到：“两快，一稳，一准，一正”。 两快：转体快，靠脚快； 一稳：上体要稳； 一准：靠脚的位置要准； 一正：转动的方向要正。

3. 集中精力小游戏：老师说左学生说右，老师说上学生说下，老师说大学生说小

4. 学生分组练习

(1) 按队列把学生分为四组，并指定小组长

(2) 老师提醒分组训练规则（小组长监管全组，小组成员不要乱跑；先由小组长喊口令，然后按从左到右的顺序依次喊口令）

(3) 学生开始练习，老师观察各组情况，对有难度的同学进行指导

5. 展示练习成果，各组比拼，看哪组又快又齐。

6. 游戏一：喊号追人（太阳不烈时） 

目的：发展速度及反应能力。   

准备：足球场的中圈   

方法：学生站在成圆圈，从排头开始1-4向后报数，要求每人记住自己的号数。

游戏开始，每人按规定方向沿圆圈慢跑，在跑步中听到教师喊“某”号时，该号数的人立即离队从队外沿圆圈向前疾跑去追赶前边的同号人，其余人停下。在跑回原位之前以手触及前面同号者得1分，如追不上，跑至自己原位时归队，重新开始。

规则：追逐者必须从圈外跑。没听到号者不得阻挡。

游戏二：胜进败退（太阳烈时，在阴凉处玩）

游戏方法：教师将所有学生分为两队，各成纵队分别站在两条起点线后，彼此相对站好。游戏开始，教师发令后，两队排头做蛙跳跳向对面起点线，当两人相遇时，停下来猜拳，胜者继续向前跳，败者退出游戏回到本队队尾；与此同时，败者队的第2人立即起跳，与胜者相遇时，停下来猜拳，依次进行，最后以先到达对方起点线的队为胜。

游戏规则：1、猜拳的负者须立即归队，不准阻挡对方前进。

2、必须在猜拳后负方队员返回跑时，负方的下一个人才能起动跳出。

游戏奖励与惩罚：败者给胜者唱一首歌。

游戏三：有效口令与无效口令

游戏方法：学生成数列横队，教师发出队列口令时，口令前加上“有效”二字，则为有效口令，学生按老师的口令做相应动作；若口令前不加“有效二字”，则为无效口令，学生不能执行，否则为失败。

游戏规则：教师下达口令后，动作慢半拍以上者和出现错误者为失败，并作出适当的“惩罚”（下蹲一个）。

（提醒：遵守规则，诚实守信，敢于面对失误。）

四、 结束部分

1. 舒缓游戏（请你和我这样做）

教师说请你和我这样做，并作出拍肩、拍手、拍腿等帮助舒缓的动作，要求学生说我就跟你这样做并做与老师相同动作。

2. 总结本节课学生的表现。

3. 宣布下课，提醒学生安全回到教室或进行课间活动，不要打闹。

从整体上看，首先是队列队形这个教学内容的选择，符合小学二年级学生的身心特点与发展需要；该老师的教学目标明确、具体，操作性强，教学目标的达成情况比较好，可以进行检查和评价；能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位；在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥；整个教学设计比较科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法比较有效，教学步骤很清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出具体的安排，但是关于队形队列的练习次数较少，频度不够，学生的练习强度还不够。队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；

设计的三个游戏环节很好，让全体学生体验到了游戏的参与感和乐趣，但是游戏规则的制定还有待完善，比如在具体的游戏中容易出现“死循环”，导致后面的同学无法参与到游戏中来；在课堂上，总的来说教师的体态和语言比较恰当，但是老师的威信与权威还需要加强，对班级里学生的行为控制和纪律缺乏相关的技能和经验，老师的控场的能力的不足导致出现一段课堂时间的混乱，纪律管理这点需要特别注意和加强。在最后的放松环节通过这一个“请你像我这样做”的游戏来在一堂课的末尾，使得学生得到身体的放松，趣味性和放松性同时兼有，这点教师的设计是一个亮点，值得我们以后学习和借鉴。

参考文献:

[1]王艳丽.新课程改革背景下小学体育困境与突破.当代教育科学.2017（9）

[2] 张亮.中小学体育课程的实施与评价.内蒙古师范大学学报.2019(5)