浅析高职学生学习动机对英语学习的影响

杨彪静

大兴安岭职业学院 黑龙江大兴安岭 165000

摘要：本文通过对高职学生英语学习的动机的调查和分析 ,探究学生在学习英语时应采用的学习策略以达到最好的学习效果。

关键词：学习动机；学习策略；学习效果

在现代学生的各个学业阶段，英语已经成为每个阶段的必需科目，无论是国家的国际化还是个人处于一个小小的地球村，英语学习势不可挡，英语学习的势头有增无减。高职学生作为学业水平较本科生学业水平相比，高考分数存在一定差距，这种差距中也包括英语的差距。可以说高职学生的英语基础相对比较薄弱，进入高职院校后，调查发现很多学生的学习效果和预设相差甚远。调查其中原因，发现学习动机是主要因素，学习动机可以促进学生学习的动力，而高职学生对掌握的动力较低，造成了学习效果不理想。本文针对高职类学生英语学习的特点,通过对学生英语学习动机的一系列调查研究来探寻好的学习策略，以期提高学生的英语学习效率，给各院校的英语教学提供借鉴参考。

1. 高职学生英语学习动机

从学院的日常教学分析结果可以归纳出，影响高职学生学习英语的因素有很多：考试的设置 、 教师 因素 、 父母期望、内在兴趣 、 交际 目的 、 未来发展 等, 众多因素中，影响高职学生的学习动机主要因素有有三点：内在的学习兴趣，在英语测试中每次获得的成绩以及这些学习是否有益于将来的职业发展。其中内在的学习西兴趣较低，这是由于高职学生入学时自身的英语水平相对不高，加之逐年增加的单招学生，总体生源质量不理想。她们对目标语言和其文化兴趣较低，对利用英语获取世界性的实时信息意愿不高，对通过英语学习达到升学的目的也抱有多大热情；英语测试属于外部原因因素，它对学生的影响较大，一半的学生认为学习英语就是为了期末考试能顺利通过，或者为了顺利毕业必须要达到英语能力测试要求。所以学习者学习动机动力不足，随时因为达到通过考试目标而终止；对于第三个因素，个人职业发展动机方面，很多高职学生认为自己的服务对象和工作内容不受英语限制和影响，所以造成英语学习动机不足。

2. 促进高职学生英语学习动机的策略

认识到学生学习英语动机不足的原因，我们要采取多种措施来提高高职学生英语学习的动力，我们可以从以下几点入手：

1. 强力打造校园英语文化氛围，为学生营造良好的英语学习氛围。

如果做不到让学生有条件去侵入式学习英语，至少可以为学生营造良好的英语 学习氛围，将英语学习渗透到学生生活中的每一个角落。例如：布置走廊、楼梯以及教师的英语环境，以多种形式粘贴中英标语，形式多样可以使名言、谚语、故事等，让学生潜移默化的提高自己对英语的熟悉感，激发学习动机；其次，图书馆是学生获取海量学习资源的宝库，学校的图书馆应该不断的完善引入双语类图书，让学生能够广泛阅读，阅读是扩充学生词汇量和理解能力的好方法；再次，各系部应该勤组织各类英语活动，例如成立英语角，举办社团活动或者英语竞赛活动，提高学生英语学习形式的多样性，进而提高学生的学习动机。

2. 分层教学，完善师资配备

分层教学在我院实行已有一段时间，从其必要性来说是因为学生的英文水平存在较大差异，基础差的学生会因为基础弱跟不上正常的教学要求进度，会发生听不懂、更学不会现象，这样课堂气氛不弄，影响学生的学习热情和学习状态分层教学有利于因材施教，是一种新的教学设计。通常从职业类院校教师的招录情况和本科院校对比可以看出，职业类院校的师资总体弱于本科院校，加强高职院校英语师资建设队伍也是提高学生教学质量的重要因素。在教学过程中，很大一部分同学认为，老师是影响他们学习热情的主要因素之一。因此保障师资力量也是保障英语教学质量。

3. 课程中要注重提高学生口语能力培养

对高职类英语来说，学习英语不仅仅是可以学会阅读英文文章，语言学习的最终目的是实现语言的交际性，学生们都期待自己能和外国人进行口头交流，因此在英语课堂教学中，教师可酌情加大 口 语学习 的比例，通过结合学生关注的热点内容，结合本节课的教学内容，设置一定的讨论问题让学生有讨论的热情，语言学习可以形式多样，例如角色扮演，小组讨论，电影赏析等减少学生学习的压力和焦虑，身心放松，减少语言学习的枯燥感。使课程内容符合学生的英语学习期待，激发学生学习动机，提高自身的学习效率。

4. 明确学习目标，逐步实现目标，培养语言学习自信

有了明确的学习目标，学生的学习才有了方向，这是驱动学生主动学习的内在因素。目标的制定既要有长远密保，也要有多个极端性目标。由多个小目标的实现最后达成大目标的达到。例如为学生建立一个：从掌握常见单词、词组和句子开始到段落、文章，有了基本的语法感知能力到进阶新单词、新语法，延伸听、说、读、写和翻译等多个方面，最终可以交流。

三、结语

总体上讲，对于高职院校的学生，英语学习对大部分学生来说不是件轻松的事情，在缺乏具体语言环境的情况下，没有侵入式学习条件的情况下，学生们需要付出加倍于其他科目的努力，在这个漫长的学习过程中，英语学习动机是非常重要的因素。因此，作为一名高职英语教师，我们要了解能够影响学生学习英语的动机有哪些，与校方积极探讨并为学生创造语言学习环境，我们不仅是分层教学，抓住各种适当的时机，采取各种有效的方法提高学生英语学习动机，并及时帮助学生建立自信心，以全面激 发其英语学习动机，促进其英语能力和成绩的提升，