旧街中学劳动实践基地建设工作经验交流

张玉芹 唐韧坚 杨淑玉 李秀菊

黑龙江省海林市长汀镇旧街中学

优化育人环境,缩小城乡差别,让农村孩子受到良好的教育,是我们始终追求的目标。"以农科教为载体,育新农村合格人才"是我校的办学特色。为了实现这一目标,我校农科教实践基地从学校实际出发,借助课堂教学改革这一平台,以"实践育人"为基本途径,坚持有序地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动,提升学生的劳动观念,培养学生的生存技能、创新意识和实践能力,为促进学生全面发展而努力。现将我校劳动实践基地建设情况汇报如下:

一、农科教劳动实践基地的基本情况

创建"农科教"特色学校和我校所处的地理位置,周边环境是分不开的。我们是农村学校,创建以农科教为载体,育新农村合格人才为统领,以升学、就业、务农、外出劳务统筹兼顾的农村学校,也就是农科教相结合的新型学校是历史的必然趋势。自1998年9月起,我校就大胆尝试"三教"结合,探索创办农村综合中学之路,多年来我校基地先后进行过特色蔬菜种植、药材种植、粮种繁育、苗木繁育、花卉种植、鱼类养殖等项目,为学生提供劳动实践基地,为农民提供科技示范,为学校创造效益。近几年我校主要发展苗木繁育和花卉种植两个项目,年可育售花卉10万株,现正在进行城市美化树种繁育试种。我校基地现已有温室两栋,冷棚四栋,苗木用地及鱼池8亩。

目前,我校基地整体规划有荷花池区(冬季冰场)、花卉区、蔬菜区、苗木区等四大部分。

荷花池区:是位于基地北侧的原鱼池已进一步规划为生态园,集"观赏-使用"于一体,初步修整后,夏天在池内放养特色品种鱼类,种植荷花;冬天将其建成为滑冰场,做为学校滑冰队的训练场地。

花卉区:花卉区有温室两栋,冷棚四栋。主要用来进行花卉种植,我校主要以种植草花为主,今年主要种植了串红、孔雀草、牵牛花、小丽花、凤尾、彩叶草、四季海棠、鸡冠花等品种。

蔬菜区:主要进行蔬菜种植,分年级管理,每个年级都有自己的一块责任田,由教师带领学生利用课余时间栽种蔬菜,品种由年组师生自己决定,通过劳动实践,让学生体验"锄禾日当午"、"秋日垄上行"的酸甜苦辣,了解、掌握一定的农耕知识和技能。这些由师生亲自种植的蔬菜完全是纯绿色的健康食品,也是学生餐桌上最受欢迎的美味佳肴。

苗木区:主要进行城市美化树种繁育选种试种,现种植的主要有垂抱109、白榆,今年又新增小叶丁香、云杉等观赏品种。

今年在校产办领导的协调下,牡丹江教育局领导、海林教育局领导,多次光临我校,对我校劳动实践基地建设工作提出指导意见,在领导的关怀指导下,教育局加大了对我校劳动实践基地的投入,为基地花卉区新建了彩钢结构的库房及准备室兼休息室;新建基地铁栅栏72延长米;同时,对鱼池及周边环境进行了清理。

二、劳动实践基地的组织与管理

1、领导重视、全员动员,健全组织,协调统筹,促进劳动实践基地健康发展

我校劳动实践基地的建设过程中,学校领导高度重视,学校领导班子成员亲自参加劳动。并成立了以校长任组长,各室主任为组员的劳动实践基地领导小组,负责学校农科教基地的工作,在校长的带领下,大家齐心协力把我校的劳动实践基地建设的越来越好。

2、活动管理

基地实践活动,在学校统一的管理和指挥下,有条不紊地进行。学生参加各种劳动实践教育教学活动，过程记录完整，总结深刻。有较为详实的考核成绩记载，有老师对劳动表现的鉴定，并形成系统的档案资料。

(1)、科普教育:通过老师对有关工业、农业、渔业、园艺等方面的讲解,及录像、电影、图片、讲座等,让学生获取工、农、牧、渔以及园林艺术等方面的最新科技知识。这些主要在校本课上来完成。

(2)、体验劳动:将学生们分成若干个小组或自由组合到基地移栽花卉,体验劳动。

(3)、技能操作:学生们分批次在老师的指导下进行农业实践(翻地、施肥、除草)、花木培育(栽植、嫁接、修剪、施肥、扦插等)、花草培育(花卉管理、盆花育苗、上盆管理)、等,这是学生开展创新、体验成功的有关尝试。

(4)现场教学,科学指导,把劳动实践教育与学科教学相结合

劳动基地的建设为我校学生提供了一个良好的实践教育平台,使我校学生能在上好课的同时,把劳动实践活动与各学科学习结合起来,提升了学生综合素质,增强了劳动技能、实践技能和创新精神。

首先,和生物课结合,认识各种植物生长发育规律。

①、每班成立兴趣小组,在班主任和生物老师的引领下,到班级蔬菜区责任区中,完成设计方案,从平整土地、撒种、育苗、田间管理、到劳动成果的收获,全都在指导教师的带领下让学生动手完成。

②、让学生记录观察到的作物生长规律,种植技巧,书写感想记录及时存档,以用来指导以后的学生进行操作。

③、给每种作物、植物挂"名称牌",写清其特征及产地。

其次,与美术课相融合。基地不同时节都有自己独特的美景,这正是美术课学生的写生素材,孩子们可以拿起画笔,绘画校园美景,从而培养了学生热爱校园,热爱生活的品质,达到以景育人的效果。

第三,和语文课有机相结合。学生所有的劳动实践过程,以及对景物的观赏体验感悟,都是学生很好的写作素材,所有学生在教师指导下,把自己动手实践,观察体验的内容写成作文,可以大大提高他们的写作水平，也是对孩子的情感教育。

3、编写校本教材

我校编写了校本教材《花卉种植》一书,在我校讲解和实践已两年有余,收到良好的效果,关于种植的深层次技术正在进一步探索中。

4、建章立制,规范管理

管理办法:由农科教实践基地领导小组具体负责,管理教育教学和科学实验等有关事宜,把课堂教学和田间管理,紧密的结合起来,建立完善的规章制度。

各年级成立实践活动小组,针对每次活动的时间、内容和效果,得出经验和失败的教训,方便我们在未来的学习中借鉴。

具体措施:

第一,抓实课程教学计划的实施工作。开足劳动实践课程。提高办学水平,提升学生的参与意识,培养学生的良好劳动素养。

第二,带领学生参加实践活动时，注意把安全工作放在首位,强调抓好、抓实。在组织学生活动之前,先把安全教育工作做好。

第三,建立完善的素质教育考评机制。按素质教育的要求,提倡多种考试的形式和方法,把劳动实践活动的考核纳入学生的期末成绩,促进学生全面发展。

三、社会及综合效益

1、社会效益

学校劳动实践基地是实验先进科技、实用技术、人才培养、科技信息咨询、环境保护、创业创收等示范服务基地中心。学生劳动实践活动与农村建设和服务紧密结合起来,有的放矢,有针对性的学习与实践,受到了社会家长的好评。

2、办学效益

学校劳动实践教育教学场所建设和开辟使学校面貌大为改观。劳动实践创造价值得到充分体现,师生素质和精神面貌焕然一新。学校长远发展实力获得增强。学校以农科教为载体,育新农村合格人才的特色进一步突出。

①、教学质量

校本课,生物课,综合实践课教学内容更为丰富多采。教学效果明显改善。师生对农科教的兴趣比以前明显提高。

②、掌握劳动技术情况。

初中三年级毕业班除一部分升学的同学之外,另一部分还学到了农业生产技术。到毕业时基本掌握了花卉、蔬菜种植等项具有新科技含量的农业实用技术。如:早春蔬菜的育苗,大棚的建设与采光,怎样移栽等。

3、经济效益

学校农科教基地的建设,倾注着师生的心血和汗水。种植的花卉、苗木为学校获取了一定的经济效益。弥补了教育经费的不足,改善了办学条件,更好地服务于农村教育,为学生学得好奠定了坚实的基础。

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