如何上好写字教学课

朱耀宗

广西壮族自治区钦州市钦北区新棠中学，广西壮族自治区 钦州市 535025

摘要：俗话说“字如其人”，中学生字写的好，在一定程度上也说明其文化素养相对较高。对于我们中国人来说，汉字是世界上历史最悠久、形态最优美的文字，更是承载中华民族传统文化的重要工具。随着素质教育的不断他推进，在中学阶段设置写字教学课，锻炼学生的硬笔书法能力，是引导其写好汉字并认识汉字文化价值的重要契机。据此，本文分析如何上好写字教学课，为中学书法教师提供切实可行的教育教学方案。

关键词：中学生；写字教学课；教学策略

中学生学习硬笔书法有很多的好处，首先，无论是中考生还是高考生，写一手漂亮优美的好字无疑会为阅卷老师留下一个好印象，会得到更多的“卷面分”，其次，中学生在练习硬笔书法的过程中会接触多种多样的中国传统文化知识，对其文化素养的提升奠定良好的基础。但从目前来看，中学生学习压力较大且对写字教学课极不重视，教师只有明确中学生学习兴趣不强的原因，并对症下药制定科学的教学引导策略，才能上好写字教学课。

一、写字教学课中学生缺乏学习兴趣的原因分析

（一）应试教育大环境的影响

首先，中学生面对非常大的升学压力，往往没有时间也没有精力去学习硬笔书法，他们更倾向于多学知识多做题，所以常常在写字课上以练字为名写作业（主要是语文作业），教师想管却没有办法，从而严重影响课堂教学效率和质量。其次，从目前来看，硬笔书法学习还未纳入中学生能力考核指标，也没有期末考试，所以大部分学生认为自己学好学不好都没有关系，上课的时候不专心听讲、练习的情况时有发生，严重扰乱正常的课堂教学秩序。

（二）学生消极学习心理的影响

首先，学生认为学习硬笔书法极大的浪费了自己的时间和精力，因为练习硬笔书法而让自己失去了很多学习时间，很多学生会产生“得不偿失”的感觉，认为自己不练习硬笔书法而多做几道题就能提高更多分数，在一番“左右权衡”之后，很多学生都主动放弃硬笔书法。其次，学生认为学习硬笔书法枯燥乏味，我们都知道，硬笔书法练习过程非常非常枯燥，学生一笔一划慢慢写，才开始的时候会有兴趣，但很快就会出现手疼、眼睛酸胀等不适感，慢慢的加快速度越写越烂，而越写越烂又会让学生感觉不到一丝一毫的练习成效，陷入恶性循环，逐渐丧失学习兴趣。

二、提高中学生学习硬笔书法的兴趣的具体策略

（一）优化教学大环境

1、硬笔书法教学与其他课程相结合

对学生来说，他们认为硬笔书法练习耽误了自己的学习时间，这是有道理的，为此，教师必须要迎合学生的学习需求。写字教学课主要是让学生练习汉字书写，那就可结合这一特点与语文课程相结合，让学生借练字机会默写古诗文、写文章等等，同时，写字教学内容不止汉字书写，还有数字甚至是字母书写，教师可将之作为附加教学内容，与数学、英语课相结合指导学生进行练习。总之，硬笔书法教学必须与其他课程相结合，才能解决教与学之间的矛盾和冲突，打消学生的学习顾虑。

2、设置硬笔书法能力考核

硬笔书法能力必须要纳入中学生能力考核指标当中，才能引起学生的高度重视。我们可设想，如果将硬笔书法能力考核作为中学生毕业的硬性指标，那么所有的学生都会高度重视写字练习课，而且在语文、数学、英语学习中会不自觉的进行练习，如此一来，写字练习就会成为学生学习生活的一部分，成为一种良好的学习行为习惯。

（二）改善学生消极的学习心理

1、端正学生的学习态度

我们总是说“态度决定一切”，这没有错，学生只有以正确、积极的态度对待硬币书法练习，才能将之作为一项重要的学习内容，长期坚持贯彻落实下去。对于部分持消极态度的学生来说，教师要引导他们认清硬币书法练习的两重价值，即实用价值（得更多的卷面分）和文化价值（提升自己的文化艺术素养）。

2、优化学生的练习方法

部分中学生从小没有养成良好的书写习惯，到了初中乃至高中之后就很难改正，为此，教师应当花大力气纠正其错误的书写方式，讲授正确的练习方法，包括笔画顺序、偏旁部首的书写方法等等。比如以“永字八法”为核心优化学生的练习方法，首先让他们了解“先上后下，先左后右”的汉字笔画书写顺序，然后拆分“永”字，引导他们学习每一小部分的写作方式，如何落笔、行笔、收笔等等，最好是结合多媒体教学展示具体的书写过程，让学生先模仿后练习。

3、培养学生的恒心毅力

古有“墨染涝池黑”的典故，说明书法练习是一个长期过程，需要极大的恒心和毅力。对现代中学生来说，拿出大块的时间练习硬笔书法是不现实的，只有培养其恒心毅力，才能引导其利用碎片时间不断练习，从而切实提升写字水平。据此，教师可为学生制定日练习、周练习和月练习计划和目标，引导学生在日常学习中合理利用时间完成计划和目标。这里需要指出的是，教师可规定学生的练习时间但绝不能规定具体的书写内容，否则又将与学生的学习需求产生严重冲突，最好的方式是让学生自定书写内容，便于其在完成学科作业的同时完成练习计划和目标，同时教师应采取“小组合作学习法”，引导学生之间互相监督。

结束语：

综上所述，中学写字教学课需在教学方法方法的辅助下才能克服教育短板，进一步提升教学成效。所以，中学书法教师应当在新教育时代中深入分析学生兴趣不强的原因，对症下药，在现代教育理念的引导下积极优化教学引导方式，让学生能在科学教学方法的引导下主动学习、自主学习、快乐学习，从而提升自己的学习兴趣，并最终提高书写水平。以上的分析论证虽然只是笔者的个人建议，但是仍然希望能够为各位中学书法教师提供有效的教学帮助，不足之处还请各位读者批评指正。

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