高校国防教育探究

龚秋艳 1 肖经渊 2

1. 广州工商学院 经济贸易系 2019 级电子商务 B3 班 广东 广州

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2.广州工商学院 基础部军事理论教研室 广东 广州 510850

摘要：国防教育是我国国防建设的重要组成部分，国防教育是对全体公民的基本教育，它是我们捍卫国家主权、领土安全与完整，防御外敌，维护国家安全的重要手段。高校国防教育已经进行了三十多年, 成为了高校课程体系中必不可少的部分, 它承担着培养爱国人才的重要责任，运行着维护国家安全利益的重要功能。了解国防教育现状, 对国防教育进行了解思考有利于国防建设、提高全民素质、增强民族凝聚力。

关键词：国防教育、国防建设、

《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容”。青年兴则国兴，少年强则国强。开展国防教育课程，可令青少年了掌握国防知识、了解国防政策、学习国防精神、形成国防观念、增强爱国意识、推进国防建设，培育更多爱国、军事人才，推进国家国防政策的实施。

一、国防教育必要性

(一)开设国防教育可以增强爱国意识、增强国防建设

青少年通过国防教育，可以更加深入了解爱国主义精神、自我牺牲和奉献精神、爱国尚武精神等国防精神，在教育中潜移默化地影响着青少年思想，使得青少年更加关心外界、关心时势，增强青少年集体荣誉感。更为国家培育优秀人才起了重要作用。同时也为国防建设提供了强大的后备人员、满足建设国防的需要。对于保卫国家主权安全具有重要意义。

(二)开设国防教育可以引导青少年成才

开设国防教育，让我国青少年更加了解国防知识。在教育层面开展工作，利于培育更多军事人才，更加去了解国家军事层面新闻，增强爱国爱家意识，加强国防观念为国防建设打下坚实基础，引导其做与时俱进的新时代青年。国防教育使人进一步增强爱国信念，形成民族的凝聚力和向心力，达成一个国家和民族发展的重要条件。青年是祖国的未来，民族的希望。对青年的国防教育做到位，便是对国防建设打下了坚实基础。青少年除了接受学业知识，接受到了更多关于时势、关于军事的知识，有助于青少年成长为全面型的人才。

二、国防教育现状

(一)国防教育总体水平

我国对于国防教育在建国后开始正式重视起来，经过五十年的发展，我国在年4月28日由第九届全国人民代表大会常务委员会正式通过《中华人民共和国国防教育法》。各大高校开展国防教育课程依据国防教育法实行军事理论课、军训等课程活动。但其中却存在一定的缺陷，许多高校仅仅只是象征性地开展着学生军训，机械性的军事理论教学，来实行国防教育。但实际上国防教育内容庞大，并且亲身实践才更能让学生了解、体会到国防教育的深层理念。例如美国国防教育ROTC培养模式便是依托教育培养军事人才，其模式有着健全的法律法规、迎合部队实际需求、有着严格的考评机制，正是这一系列的条件，使得美国军事获得巨大成功，极大地推动了美国军事现代化，因此美国军队也拥有着庞大有力的后备人员^[1]。无论是从中国本身还是从美国国防教育的比较上看我国国防教育总体水平都是偏低的，仍处于低层次范畴。

(二)国防教育教学方与受教方的不同问题

在国防教育中老师扮演着重要角色，需要给学生讲授相关的军事理论课，但是现今各大高校可以讲授此类军事理论课程的教师十分缺乏，就只能增加现有可以教学的老师压力抑或是要求其他专业的老师转教军事理论。国防教育教学现在需要更高素质、能力更强、专业型并且掌握现代军事化理论的教师。但从现实情况看来，现在真正能够完成专业授课的老师缺乏，并且外界各种不利因素影响着此类教师发展。高校国防教育的开展，除了老师行列，其中学生也同样重要，在少数民族学生教育方面，对于少数民族的特殊性考虑与措施十分之少。在思想方面，大学生对于国防教育的认知存在误区，在这个和平年代青少年很难体会战争，并且面对这个信息时代，青少年接触的东西太广泛，若受到不良风气影响，一定程度上便会对国防教育造成影响。

(三)国防教育资源

在国防教育里，教师以及学生是很重要的两部分，但其中国国防教育资源也是一个重要环节。许多高校极少有着“军事教研室”，但仅仅是为了应付上级，

最终“军事教研室”仍旧会被忽略，高校的不重视浪费资源。某些学校学校经费投入不足，专业教师团队不足，国家军事教育机构不完善健全，难以维持青年人能够完成正确的教学任务，教师资源不足^[2]。现如今学生生活在和平年代，生活富裕，对于国家内外形势关心较少，国防教育并未深入青少年心中，青少年学习动力低，学生这个基础资源也较差。但国防教育的不仅仅是在于学校、教师、学生资源不足，更有地方资源，在落后地区教育资源缺乏，就更不用说国防教育了。民族资源，某些少数民族对于教育不重视，并且国家约束力不强的结果下民族资源利用不到位。文化资源，红色教育文化应该被予以重视，不该只是在节日时提起，更应加大力度利用文化资源，不该使其浪费。正是这些资源利用得不到位导致国防教育发展缓慢。

三、对于国防教育的思考

在学生层面，现今许多学生的国防意识薄弱。如今处于和平年代学生对于国家国防、军事层面较少了解。在现今这个信息化的时代，面对世界网络飞速传播的信息爆炸时期，青少年被各式各样的信息吸引着，汲取的信息没有针对性。正是因为如此许多青少年，对于国家国防和军队建设的了解很少，意识薄弱。在学校老师层面，各方专业度不够高，机械性教学情况普遍存在。高校教育体制机制不够健全，教学安排不够系统化，正是如此我国国防教育整体层次较低，因此需要各方努力解决问题。

(一)国家力量

解决这一系列问题需要政府引起重视，在教育界引导高校国防教育机制的健全、完善，健全我国《国防教育法》从法律层面抓起，引导各大高校建立完整的高校国防教育课程体系，在校园中营造出爱国、关心军事、关心国事的氛围。利用法律加强高校国防教育师资队伍建设、加强高校军事技能训练和军事理论课程的开设，并在其中加入新型元素，创新课程，吸引青少年的兴趣加强青少年对于国防观念、国家安全意识的了解。从而引导青少年学习国防精神，树立吃苦耐劳、坚强不屈的优良作风。政府把控社会国防教育总趋势，立足于“总体国家安全观”的理念来推动高校建立标准的、有体系的教育课程体系。号召有志青年参军，国家给予优惠，为国防建设提供更多后备人才。

(二)社会力量

在国家各地呼吁广泛地开展红色教育活动、社会实践、主题活动，开展更多具有新意的教育活动，吸引更多人参与，不仅仅在高校营造良好的国防教育氛围，更在社会营造爱国氛围。号召有才能的人发挥才干在网路上建立相关网站、发表相关文章，利用各大交友平台开展网络军事教育，学习各国优秀军事教育理念，坚持“以我为主，为我所用”的原则加强教育。宣传学习各国优秀军事教育，使得青少年学习国外优秀成果，了解各国不同军事理论以及国防教育方法，做到融会贯通，培养军事人才。社会还应广泛宣传呼吁各大青年，积极参军，献身国防。建立相关军事学校，吸引更多人加入，提供专业化现代军事教育，培养更多军事性专业人才，培养像西点军校高端军事人才一般出色，为我国军事事业提供援助。

参考文献：

[1]王红星.美国ROTC培养模式对我国高校国防教育的启示——基于军民融合发展的视角[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(03):16-17+22.

[2]王向军.高校国防教育面临的挑战与对策分析[J].学周刊,2020(16):9-10.

作者简介：

龚秋艳（2000-）女,湖南益阳人,2019级本科生,广州工商学院经济贸易系,研究方向：电子商务,军事理论。

肖经渊（1983-）,男,江西吉安人,硕士,广州工商学院军事理论专任教师,人力资源管理师,设备工艺调试工程师,研究方向:军事理论,习近平强军思想,大学生国防教育,数理化教学,马克思,创新创业。

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