浅谈学校培训书法 教师 的措施

李英

四川省内江市市中区白马镇中心小学校

学校要对学生进行书法教育，就需要对教师的书法教学技能进行培养和训练，如何才能训练出优秀的书法教师呢？在我多年的教学中，经历了学校的多次书法培训，从中有了自己的认识和体会。

培训书法老师，是为书法教学的开展提供师资保障。为了让书法发挥其“育人”的功能，就要对学生进行系统的、有效的书法教育，而这一切需要学校有一支长于书法教育的老师，因此加强书法教师的培训至关重要。一手好字是教师的职业基本功，是教师水平和形象的象征。为了进一步加强学校书法教育工作，不断提高教师的书法水平，使教师在书法教学中能有效地培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，形成良好的书写习惯。要对教师展开大力、大量的培训。而培训的目标，内容和方式很重要。

一、制定了切实可行的培训目标

1. 参加培训人员，学校开展常规书法培训，全体语文教师和四十五岁以下的其他科目的教师必须参加。激励每一位教师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学。

2. 提高教师书法水平，尤其是硬笔书法水平，培养一支胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们的理论素养、书法水平和书法指导能力。

3. 以书法陶冶情操，提高教师鉴赏能力和审美情趣。

二、精心设计培训内容，为书法教育做知识和技能的储备

1. 培训理论知识，增加认识，提高素养

学习书法基本概念，普及书法基础知识。培训内容包括：书法的历史与发展、书法的“三要素”、“文房四宝”知识、字体的分类以及它们的特点、卫夫人《笔阵图》详解等等。

通过上述知识的学习，老师们知道了什么是书法，对书法有了进一步的认识。

学习书法内涵，提高教师精神修养

培训内容有：学习书法的意义，学习书法的重要性，学习书法的作用，认识“古代楷书四大家”、书法的传统文化精神及品位、学习书法的好处、古今书法家学习书法的故事等等。

这些培训知识内容丰富，深受老师们欢迎。通过培训，大家知道了学习书法的重要性和好处，增长了理论知识，自身素养得到了提高，更加坚定了要学习书法，认真开展书法教育的决心。

培训基本技能，提高书法教学能力

以“三笔字”（粉笔字、毛笔字、钢笔字）培训为主要内容。为了适合小学生的教学工作，软、硬笔书法训练以楷书为主，要求整洁、工整；突出运笔方法、基本笔画、字体结构、粗细求变的书法韵味；力争解决字体的间架结构和笔画中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化；在训练结构的同时，适当注意粗细提顿的变化。

笔法还训练了“起、行、收 ”三部曲。

在选择字帖方面，注重选择系统性字帖，就是按汉字笔画、结构特点和练字的规律选择字帖，由浅入深易于接受。另外注重字帖的连贯与变化，“先专一后博学”。认真临好一本楷书字帖，同时选择一本风格与楷书接近的行楷字帖。

三、巧妙安排培训形式，充分调动老师学习书法积极性

兴趣是最好的老师，以什么样的方式培训才能激起老师学习书法的兴趣呢？又怎么培训才能收到事半功倍的效果呢？学校老师深入老师中交流，听取建议，并结合学校实际情况，制定巧妙地培训方式。

“三固定，三灵活”相结合的培训方式

“三固定，三灵活”的培训方式能收到很好的效果。

（1）培训时间既固定又灵活。这里的“固定”，指学校固定安排间周一次业务学习时间，语文组老师要进行书法的学习；“灵活”，指业务学习时的书法学习时间根据内容，可长可短，灵活掌握。另外，除了业务学习外，还灵活地安排其他时间学习书法。如学校有教师要参加各种竞赛，就灵活地安排时间，对执教老师进行精心的书写指导。这样，将培训时间既固定又灵活的结合在一起。

（2）培训人员既固定又灵活。这里的“固定”，指每次参加该项书法培训的人员是固定的，有全体教师的，有语文组的，有书法社的，有课题组的、有年级组的。每次培训除了这些固定的人员外，都会增加愿意参加学习的其他老师，这些临时地灵活地进入培训团队的老师壮大了培训的队伍，使大家学习的兴趣更浓，学习效果也更好。

（3）培训内容既固定又灵活。这里的“固定”，是指每次书法培训都要进行固定的书法基本笔画的训练。虽然每次都训练基本笔画，可老师们还是不厌其烦地练习，大家从每次的练习中，基本功得到了巩固，每次都有不同的感悟和收获。在固定内容培训之后就是灵活的书法培训了。有理论的培训，有技能的培训，有书法知识的培训等等。这样的培训使内容丰富多彩、动静相生、生动活泼，很受大家欢迎。

“内外结合”的培训方式

培训中采取“内外结合”的策略。“外”就是外出培训，“内”就是学校内部的校本培训，或是请书法家到学校培训。

（1）“内外结合”中“外”的培训

“外”就是“走出去”的培训方式。

学校要时常组织老师参加校外各级书法的参观、培训、学习。外出培训要求做好记录，写出学习心得体会在老师中交流。通过培训，大家的思想情感受到熏陶，理论知识和书法技能大大提高。

每一次的外出培训、参观，都要要求参训教师对照自身的研究，反思差距，寻找途径，制定出适合本校书法特色形成和策略。

（2）“内外结合”中“内”的培训

“内”就是内部培训，包括“请进来”培训和校本培训。

能派出去培训的老师和次数是有限的，为了使学校所有的老师尤其是语文老师都能接受到高级的、更专业的培训，采取请进来的方式进行培训收效很大。比如可有效利用地方优势，请到当地有名忘得书法名家到学校指导教学。这样老师们会书法家们精湛的书法艺术惊叹，受到浓厚的艺术熏陶。这样的培训，可以份人员进行培训，全员参与的培训，全体语文教师的培训，全体书法教师的培训。“请进来”的培训方式很受老师们欢迎，大家受益匪浅。

采取校本培训的方式。学校里最常用、最根本的培训是学校的校本培训。

通过“走出去”、“请进来”和校本培训活动的开展，学校能打造出了一支素质高，技能强的教师队伍，教师的书法水平大大提高，大家乐于书写，专研书法，并以自身课堂教学中的认真书写来影响身边的学生。同时通过培训，老师们的思想境界能得到提高，以书法陶冶情操，修炼性情，老师们的生活也更充实。

作者：李英

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