本文首先论述注意假设的认知心理学基础和社会心理学基础,然后从输入、输出和交互等3大方面探讨注意对二语习得的关键作用,接着对这一理论进行批评性分析,最后指出该理论对我国英语教学研究的重要意义。
江苏外语教学研究
2006年1期