思维能力的重要影响

李慧

李慧江西省信丰县第四小学341600

摘要：人类的发展史很长，而且人类的发展也是飞快的，这些发展都要归功于人类大脑的无穷思考。为了适应这个社会的发展，我们的思维就要处于不断的活跃中，在活跃中不断提高思维能力。如此的循环往复使得我们的思维能力和实践活动都处在不断的发展中，最终促进整个社会的发展。

关键词：小学数学教学思维能力

在当今时代，自然科学的发展日益迅速，像那些拗口的古代文言文和一些靠死记硬背得来的知识的地位越来越低，越来越得不到人们的关注。现在人们关注的是对科技以及为人类生活带来便利的知识的发展，其中对数学知识的探究是必不可少的。数学是自然科学的基础，而小学数学更是学生今后学习的基础，故对小学数学知识的学习不容小觑。对小学数学的学习到底是单纯的传授知识，让学生日积月累地对数学课本一直啃下去，还是应该让学生在学习中不断提高自己的学习能力，最后达到举一反三的效果甚至是可以自学呢？不言而喻，大家会选择的和希望看到的肯定是后者。那么要想达到那么高的学习效率，又需要学生达到什么样的学习能力呢？根据多年的教学经验和交流结果，我得出了一个结论——学生运用思维的能力起着很大的作用。那么对于培养和提高学生的思维能力又该怎样做呢？

一、举一反三的能力训练

每一本教材都会有目录，通过目录我们会觉得知识点其实并不是很多。但是我们在教学的过程中总是会发现要讲的习题很多，老师上课上得很累，但是学生听课的学习效果可能并不好。这些都是有原因的，首先老师讲授了很多习题的话会让学生产生一个误解——老师今天讲了很多知识点，而且都很难。这会给学生带来学习的压力，使学生不够自信，而且此时学生的脑袋很容易一片混沌。其次是如果老师讲了各种各样的习题，那么学生的想象空间就会受到限制，渐渐地学生就容易产生惰性，久而久之脑袋近似地处于静止状态，对培养学生的思维能力极其不利。所以为了提高学生的学习能力，我们就要让学生独立思考，通过一个点发现一个面的知识。这样不仅能锻炼学生的学习能力，而且会提高学生的自信，增加学生的学习兴趣，有益于学生对数学知识的不断探究。

通过看目录和各个知识点，把数学中的知识点串联起来，就能达到把一本书读薄的效果。作为教师其实只需要做的就是引见，那么教师可以把每个课程要学习的知识串讲，做到脉络清晰，再通过对一个典型的具有代表性的练习题进行讲解，最后要求学生自己思考探究，不仅自己能熟知其中的解题思路，还能讲解给别人听，最重要的是学生要通过这一道习题看到很多老师未传授的知识点，达到举一反三的效果。

二、贯穿数学教学的全过程

不论是在一篇文章中还是一本书，甚至可以说是生活中每一件发生的事，那都是有发展经过、主题以及主线。数学教学当然也逃脱不了这一自然规律，在教学的过程中不管是教师这个主体还是学生这个主体都要保持一个清晰的头脑，对于客体教学过程和传授知识更是要保持一个清晰的脉络，不至于混淆我们。在教学过程中我们不是单单地对知识这个硬邦邦的东西加以讲解，最重要的是培养学生的思维能力，使学生保持一个清醒的头脑，不断地从思考中学习受益和得到启发，不断地通过比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理等理解和掌握知识。小学数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，却离不开判断推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。

我们都知道对每一课本的学习是要通过整个学期的，所以学生对教材的学习是要通过长时期的，那么学生就有可能在学到后面的知识的时候忘了前面所学的知识点，达不到对知识点的串联，就很容易出现边学边忘的情况，这样还会影响对后面知识的学习和掌握。所以教师在教学的时候为了避免这种情况的发生，就应该实行串讲的方式——首先，在对每一个大节的知识点的讲解前就要向学生介绍整个知识点的脉络，使学生对整体知识有个大致的了解；其次，在教学过程中还要不断地对前面已经传授的知识进行提点温习，实现前后知识的呼应；最后，在整个学期结束的时候，要求每个学生对整个学期所学的知识进行综合，使学生可以清楚地了解自己在本学期学习的内容，以及学到了什么、对什么知识点还不懂。只要通过这样一系列的综合的对数学知识全过程的了解学习，就能大大提高学生巩固知识的能力，加深对数学知识的理解，不断提高学生对数学的兴趣。

三、不断地计算和练习

小学数学可以说还处于数学学习的初级阶段，但也不容许忽视，因为对计算的学习是数学的基础，可以想象，如果连计算都不会的话，那还怎么能继续学习数学呢？甚至是对其他课程的学习都是不能的。所以计算是小学数学的一项重要知识点，同时通过对计算的不断练习还能提高学生的学习能力和不断提高学生大脑的运转能力。我们了解到通过计算能够提高学生的思维能力，那么这绝不能代表仅仅靠一两道计算就能提高，要想有预期的效果，学生还是要通过对计算的不断练习。学生只有通过不断的练习才会更有效率地培养和提高思维能力，使学生的大脑经常处于高速运转状态。当我们已做好不断练习的准备时，我们又要面临各种各样、五花八门的习题的选择。一般课本中都会有一定数量的练习题，学生可以对这些题目反复练习，如果需要的话还可以选择其他的一些课外题目进行练习。

知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系。