用爱心浇灌教育事业

王晶晶

王晶晶（湖北省宜城三中湖北宜城441400）

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-178-01

罗曼﹒罗兰说过：“想要把阳光洒向别人，自己心里必须充满阳光。”细细品味这句话让我感悟到：我们每个人只有心中充满爱，别人才有机会沐浴到我们爱的阳光。尤其是教师，你心中没有时刻付出的爱，学生们能快乐，能爱你吗？而且这阳光般的爱应该是无时不有，无处不在的。

我有一部很喜爱的影片《放牛班的春天》。影片讲述的是法国一所名叫“池塘之底”的学校里发生的故事。那里的学生大部分是问题少年，校长对这些问题少年采用残暴高压的手段进行管治，使得体罚在那里司空见惯。整个学校像被寒冬的阴霾笼罩，令人生畏。当新来的代课老师克雷蒙马修置身于这样的氛围之中时，他没有选择逃避，而是用一颗仁爱之心看待这些孩子，用音乐去感化他们的心灵，用宽容对待他们的错误。最终，孩子们的原本冰冷的心慢慢解冻了。影片虽在马修老师离校时窗口飘落的一只只写满深情语句的纸飞机画面中落幕了，可是带给我的却是无尽的感动与沉思。

回首自己的成长之路，也曾有过与那群孩子类似的调皮与落寞、逆反与怨愤，庆幸的是自己生命中也遇到了像克雷蒙马修一样的“领路人”。他们虽然都很平凡，但是都富有爱心，对我的影响历久弥新。

十多年前，我有幸成为了一名高中教师。初为人师的我懵懵懂懂，带着学生的稚嫩，也带着满腔的热忱，样样奋勇争先，工作取得了一些成绩，但客观地说，在教育教学方面仍显生涩和稚嫩。后来，在实践中不断学习与反思的我，渐渐摸索到了轻叩学生心灵之门的“钥匙”，那就是爱心与智慧。随着教龄的增长，我愈发觉得教育是花朵的事业，也是爱心的事业，每一位教师心中都应充满爱。

回想起刚走上讲台的情景感慨万千。站在讲台上看着教室里齐刷刷的眼睛看着你，与学生们好奇并且带有求知欲的眼神相比，我的内心充满了忐忑与不安，这倒不是我自己的怯懦与自卑，而是对于教师这个身份和责任的敬畏与虔诚。师者，传道授业解惑也。为了让学生敬畏地去学知识，也为了掩饰我的年轻，为了能震慑住学生们，我总是板起脸来上课，犯了错我严肃严厉的批评他们。直到有一天有个学生跟我说：“老师你为什么不笑啊”，看着他真诚的眼神，我突然感觉好像有人在我的心里敲了一下，我一下醒悟了过来。对啊，我为什么不笑呢，谁说年轻就是弱势呢，我恰好可以利用这一点来与学生们搞好关系。一个温柔的眼神，一个会心的微笑，一句真诚的鼓励可以让孩子们真正意识到自己的问题所在，进而为了再次得到老师的鼓励和爱而去努力。慢慢地课堂气氛活跃了，我与学生们之间可以像朋友那样交谈了，我深刻地感悟到：教育需要与孩子打成一片，需要与孩子进行“爱”的沟通。

用爱去浇灌祖国的花朵，首先教师应热爱自己的职业。一个对职业没有认同感的教师，是不可能干好工作的。唯有认同、热爱，才会滋生工作热情，才会萌发教育理想。试想，如果陶行知、魏书生等教育名家仅仅把工作当作谋生手段，那么他们还可能创立生活教育理论、六步教学法之类的教法之类的教育思想和教育方法吗？人生是一个过程，唯有投入其中，才能享受到其中的幸福。

用无私的爱去爱他们，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界。爱是无声的语言，它能叩开学生的心门，也能架起师生间情感的桥梁，使老师成为学生的良师益友。如真诚的微笑挂在脸上，用满怀期待的眼神注视他们等等，它像春天的细雨，滋润着学生的心田；它像温暖的阳光，照耀着学生的心灵。对于每一个孩子，我都毫无掩饰地表达对他们真挚的爱，我为他们哭，为他们笑，为他们欢欣，为他们烦恼……我从他们的眼中发现了情感的火花，热爱学生吧！只有热爱学生，学生才会把老师当作朋友，才会毫无保留地把自己的爱回报给老师。

要用赏识的眼光去爱他们。著名教育家陶行知早就提出：“要赏识孩子。”的确，只要深入到孩子们中间，你会发现他们渴求理解、信任，渴求上进的情感。与他们接触，赏识他们的优点，肯定他们的进步，多表扬、激励他们，发挥他们的长处。学生的能力各不相同，如有的喜欢下棋，有的喜欢打球，有的爱好文艺，有的书法不错，还有的热心科技小制作……总之，只要你留心，会发现每个同学的头顶都有光环在闪耀。于是我就设单项奖奖励他们，如书法明星、足球明星、舞蹈明星等，使每个人都能享受到成功的喜悦，被别人赏识的自豪。赏识激励是打开成功之门的钥匙，是沟通师生心灵的桥梁，善于运用赏识激励策略会使教师学生获得双赢。学会赏识激励学生是新课程对教师提出的新要求，要是教师应具备的基本功。赏识激励要符合学生的心理需求，善于抓住他们不同的心理特点。只有这样，赏识激励学生才能产生预期效果。比如，当学生获得成功时，最需要得到的是教师与同学的认可……每个人都是希望得到别人的赏识的，因为欣赏就是某种意义上对他的肯定。学生也是一样，为什么总是要带着挑剔的目光去看他们呢？为什么不带着欣赏的眼光去看他们呢？在教师的眼里，每个学生都应该有优点，教师看似不经意的一句表扬，会让每个学生都感到有价值。学生渴望欣赏就像渴望阳光、空气和水一样。欣赏教育的特点就是注重鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信自我觉醒。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，一句夸奖的话，一份小小的礼品都可能带来巨大的效应。

用一颗宽容理解的爱心去对待他们。雨果说：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”英国教育家密而顿也说过：“一个完整健全的教育，能教导人以公平、技巧和宽大的胸襟来处理各项事情。”作为一名教师，以宽容之心善待学生，是维护学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。宽容是一种爱，其魅力就在于她可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。

用适当的爱去浇灌他们。爱孩子不是无条件的去纵容他们。一些父母对孩子的爱容易演变成溺爱与纵容，作为教育管理者与一线教师，应当注意把握好爱护学生的尺度与方式。适度与理性是不容忽视的准则，这其中的分寸，恰恰是教育的精髓所在。爱而不严不是爱，反而是害。只有严格要求学生，才能真正热爱学生。赞科夫说过:”对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力，才能和知识，以便对自己学生的教育和教学上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对学生的爱应当同合理的严格要求相结合。”

教师，是一光荣的称号，肩负的责任重大。不管是昨天，还是今天，或是明天，爱心是教师成功教育的原动力。陶行知先生说的好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师的爱心是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。教师的爱心教育，可以抚平学生的心灵创伤，与学生建立深厚的友谊。没有爱心的我教育是挫败的教育，为教育培育一颗爱心，使教师融入学生中，对学生爱入深处，学生方能“爱其师，信其道。”爱心传递友谊，爱心鼓舞斗志，爱心催人奋进，爱心犹如甘露浇灌心田……。我愿用自己的爱心来浇灌祖国之花、浇灌教育学生的成功之花。