浅谈小学体育教育发展

贾伟

河北省张家口市宣化县江家屯明德小学贾伟075000

【摘要】：农村小学生体育兴趣的培养对小学生的身体和心理的健康发展都有着重要的作用，占中国大部分人口是农村人口，激发他们对体育的兴趣，培养他们正确的体育思想为全民健身事业做出一点贡献。本文主要从农村小学生的体育课教学的现状入手树立农村小学生的正确体育观、培养他们良好的体育习惯，让他们有一个健康的体魄迎接21世纪的挑战。

【关键词】：农村小学生体育兴趣培养体育课

作为一名小学的体育教师，对培养学生的学习兴趣是义不容辞的，但是我们也要清醒的认识到：教育应该是马拉松，而不是百米冲刺，应循序渐进。培养学生的体育兴趣是教师主导作用的具体表现。现在的中国正进入高速发展的时期，健康的体魄是经济发展的根本保证，而学校体育又是培养下一代体育意识最直接有效的途径，所以培养农村小学生体育兴趣对中国的全民健身也具有重要的意义。以下是我对农村小学教育的不足及发展谈以个人的认识和观点：

一、农村体育教学的现状分析

体育教学的环境是影响农村小学生体育兴趣的主要因素，现在的农村体育教学还存在着许多问题，由于教育资金的缺乏以及现代社会考试制度的压力和体育场地、器材的不足，造成农村大部分体育教学不能很好的开展，体育课被视为可有可无，体育课任意的被挪用为劳动课，班会课等等，这些因素都大大的影响了农村小学生的体育学习的兴趣，还有农村小学体育教师的不作为也是影响农村小学生体育兴趣的主要原因，现在农村体育课教学大多是‘一个球两个筐’的放羊式的教学，教学方式单一，教学内容单调，教学程序多是先跑后做准备活动最后做操，剩下的时间就是自由活动了，体育教师的上课情绪不高极大的挫败了农村小学生上体育课的兴趣，为什么现在的农村小学生，上体育课无精打采，下了课却精神百倍，究其原因，除了以上农村小学的体育教学环境因素影响了农村小学生的体育学习的兴趣，还有就是同学自身的因素了。

二、影响农村小学生体育学习兴趣的因素

1农村小学生的错误体育观

“你喜欢上体育课吗？喜欢！为什么喜欢啊？不要考试，可以玩。”大部分的农村小学生都会这样回答。在他们的眼小体育课就是玩的课，爱玩是每一个孩子的天性，在完成繁重的学习任务后，玩也是一种好的放松方式，可是国家设立体育这门课却不是让学生们去玩的，这种错误思想是要不得的，还有一些农村的小学生盲目的崇拜体育明星模仿自己的偶像,片面的爱好某一项体育活动，这样不利于他们的身体健康发展，崇拜体育明星也无可厚非，毕竟这也激发他们的一种体育兴趣，教师应该正确引导将学生，让他们从玩的心理转变到学习知识的心理上来。单个的体育项目会对青少年的健康发育不利。

2教师对小学生体育兴趣的影响

体育课有其本身的魅力，能在嬉笑玩耍小去学习知识，新课程标准要求教师要一专多能，不断丰富教师的专业课技能和知识尽量避免上课支支吾吾做到学生有问必答。体育教师是体育课的重要因素，在课堂上的引导、示范、讲解的好坏对学生掌握

体育技能的多少都起着绝对的影响作用所以教师上课的态度和业务水平直接影响学生的体育兴趣如何激发农村小学生的体育兴趣解决体育教师自身的问题是首要因素。一个好的体育老师可以带给学生一节生动的体育课，一节生动的体育课可以有效激发学生的体育兴趣。

三、培养农村小学生体育学习兴趣的途径和方法

(1)农村小学生体育兴趣

培养学生的体育动机，激发他们的体育兴趣。体育动机是促进一个人参与体育活动的内部归因。它是个体的内在过程，进行体育活动的行为则是这种内在过程的结果。参加体育活动的动机是选择、激发、维持并强化一定的体育活动从而导向一定目标的内在动力。

(2)体育兴趣的培养途径和方法

夸美纽斯说：“兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的主要途径之一。”乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生追求真理的愿望。”从这两位古哲人的话小可以知道兴趣对知识的学习是多么的重要。同样，体育兴趣的培养与激发对于体育知识的学习也应该是不可或缺的。那么如何培养农村小学生的体育兴趣呢？可以从以下几个方面来进行。

(3)合理、快乐教学的方法

正确合理的教学内容是学生对这门课产生兴趣的前提，快乐的教学方法让学生们更加喜欢这门课。快乐体育是使参与者达到心情愉悦获得体育运动美的体验，这种美不是单纯的美，它既有美学中的美又有运动感受美和个性心理中的内心愉悦。让学生尝到快乐体育的魅力，他们又怎么能不会对这样的课产生兴趣呢！

(4)成功感受的满足法

让学生尝到成功的体验也是培养体育兴趣的一种方法，运动的魅力来自于成功的一瞬间和奋斗的过程，让每个小学生尝到被人肯定被人赞赏的感觉让他们理解自身存在的价值，这不仅对他们对体育知识的学习甚至是将来的人生都会产生积极的意义。

(5)游戏教学法

‘游戏’是多数小学生乐于接受的事物，玩是孩子们的天性，将游戏运用到体育课小体育课会变得更加生动从而被他们所接受，也就会大大增加他们对体育课的兴趣，同时游戏法教学也可以解决农村小学因场地不足带来的一些问题，体育教师灵活的运用游戏法来组织课的内容会取得事半功倍的效果。

(6)适当的难度降低法

简单易懂的教学内容会更容易让学生接受，烦琐难懂的教学内容会被学生排斥。让同学们在玩的时候学会技术动作，轻松的学习，这样以来同学们的积极性就会被调动起来，慢慢的就会对体育课产生兴趣并自觉得参加到体育训练中去。简单的教学任务可以激发学生的体育学习的心理动力。体育学习心理动力的主要表现就是学生体育参与的主动积极性，它是看一个学生是否对该项活动产生兴趣的外在表现。

(7)活跃课堂气氛，增加师生感情

教师在一节课小起主导作用，学生对于一个教师的印象的好坏直接影响他学这门课的兴趣，所以教师要想上好课，让学生愉快的接受新课内容，最好的办法就是活跃课堂气氛与同学打成一片，作为一名好的教师与学生融洽相处是一门学问。在教学过程中，师生之间要进行频繁的交往，交往是每个个体本身都带有一定的感情色彩，并具有强烈的感染力，个体之间相互交流相互感染造成心理上的共振，情感上的共鸣，这样的一堂体育课又怎会不吸引学生，学生又怎会不对这样的一节体育课感兴趣呢？