中职数控加工技术课程教学中巧用微信的策略探索

蔡葛明王华

蔡葛明王华（江苏省兴化中等专业学校江苏兴化225700）

摘要：中职阶段的教育教学过程当中最关键的课程就是数控加工技术教学，其课堂教学能够有效培养数控专业人才，这几年来在技工人才的培育与发展过程中具有重要的意义。中职学校是培育技工方面人才的关键场地，在培育对象实际操作水平与提高上，有着不可忽视的益处。把理论与实际操作进行有效地融合，是现在我国中职学校数控加工课堂教学变革的关键导向。因此，文章根据中职数控加工技术课程教学中巧用微信的策略展开了一系列的分析和论述。

关键词：中职；数控加工；微信公众平台

中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）03-0038-01

引言：

在中职阶段的院校当中，老师应该将数控加工技术的人才重视起来，将其当作首要的工作任务，不断完善作为老师的教学方式，有效培育出高素养高水平的应用型数控技术人才奉献出一份自身的力量。伴随互联网信息技术目前在中职院校的运用，数控加工老师在开展课堂教学时应该有效把多媒体技术融入在课堂教学当中，文章综合中职阶段的数控加工课程内容，对多媒体技术在中职数控加工技术课程当中的实际应用进行了分析。

1微信运用现况和展望

在2012年8月份，腾讯公司在微信上面新增了一项微信公众平台的功能，从微信公众平台当中，人们能够制作图片，食品，管理粉丝用户还有群发信息等等。不管是个人还是企业都能够创设一个单独的微信公众号，落实和特定群体之间的图片，语音，文字全面进行互动。从微信公众平台功能出现以后，申请微信公众号的人群逐渐递增，截止到2018年第二季度末，多元化的微信公众帐号数量已经达到1000多万个。把微信公众平台融入到教育教学当中，和其余的网络学习平台比较，其特征和益处主要展现在以下几个层面：（1）信息传递符号多元化。微信能够由文本，视频，声音，图片，传递信息，多元化的形式传播，让传播内容能够更加活跃与准确。（2）大量的用户群。微信目前已经变成类似于手机短信与电子邮件信息交流的核心形式，微信的主要用户以年轻人为首，特别是大学生，微信已经变成智能手机都会下载并安装的应用。（3）庞大的资源共享功能。微信公众平台能够带来一个群众共享的空间，学生与老师能够互相分享链接，通过微信朋友圈去分享素材。还能够运用群发功能给学生推送有利于学生学习的素材，学生能够通过微信平台的自定义功能与订阅推送形式来获取学习素材，还能够通过一个素材搜索的自动回复功能开展学习。（4）简便迅速的交流。微信能够给我们的生活乃至教学带来良好的沟通环境，还有即时的留言，消息推送等功能，能确保无论在何时何地学生都可以向老师提出疑问，还有老师对学生的迅速反馈。对微信与微信公众平台的有效运用，能够更好地激发并且提升学生的学习兴趣，同时展开更具有针对性的教学，提升教学指标，保障教学的效率[1]。

图（1）鉴于微信公众平台的教学方式

2中职数控加工技术巧用微信教学对策

2.1建设独立的微信公众平台展开教学

老师在微信公众平台中将学生之后要学习的教训内容进行公布，让学生能够在微信平台当中对课程展开预习与思考；在课堂教学当中，老师可以选取启发式教学，能够更好地引导学生处理问题，有效地展开知识教学，推动学生更准确地把握与理解教学内容；在推广时期，经过视频的公布教学说明部分练习案例与学生动手操作的方式来帮助学生提升知识能力。如图（1）。

这种教学过程的开放性较强，在学生开展学习的过程当中重视学生的自主积极性，不单单要规范学生把握课程教学的根本性知识，还有很多是需要引导学生的思维与二次加工的基础性知识的延伸与重建。通过微信公众平台，能够将实际操作课程的复杂工作变得更加简便，可以通过微信公众平台，发表一些实训课程要求准备的设施，工具还有注意事项的标明，让学生能够在空闲的时间里知道自己接下来的学习中会做些什么。另外，在实际操作过程当中，学生可能会碰到各式各样的困难，老师每一次都会进行重复性教学，教学质量下降，这个时候就可以通过微信公众平台设定关键字之后设置好相对的自动回复内容，内容简单，容易表达，不会因为个别主观题之间存在的差异去作答。

2.2消息自动回复功能

在学生展开学习的时候，普遍常常会碰到两个类型的困难。其一是基础要求的问题，这一类问题大概占比在80%，答案能够在教材当中找出来，不过相对复杂一些，通过网络能够运用利于文本，图片以及语文的表述，比如怎样运用G02代码。数控粗加工实际操作45号钢当进给率为多少。其二是零件加工中的自由设定加工，这一类的问题大概占比为20%，答案是不应该用单一图像与文字描述，同时要因人而异，在回答这类问题的时候，老师可以把基础的概念知识和图片以及文本等方式进行有效融合，明确答案。

通过对微信公众平台设定自动回复的功能，能够迅速高效地处理学生的第一类问题，有效降低了老师在理实一体化课程当中需要消耗的大量精力。运用微信公众平台完成对学生基础要求类问题的智能化解答，能够把解答任务的实现交付给微信体系的微信公众平台去做，把老师从反复性的劳动当中拽出来；见图（2）。

图三消息自动回复功能

图（2）仅仅对数控车床加工的直线插补作出了一个简单的说明，如果想要查看具体的说明还有案例，就可以点击图片当中的“查看全文”进行查看[2]。

结束语：

微信公众平台目前是一种有效的全新教学方式，在中职阶段的学生生活习惯与学习形式的状态下，微信能够作为一个随时随地移动的翻转课程的学习空间，能够有效填补过去教学形式的不足。不过在实际教学当中我们还需要根据情况改善教学规划，教学内容，互动感受，来提升教学成效。

参考文献：

[1]关绍阁.中职数控加工技术实训教学浅议[J].辽宁教育行政学院学报,2007,24(12):173-174.

[2]尹俊峰.思维导图在中职数控加工技术课程教学中的应用[J].现代职业教育,2017(20).