爱承载着教育

杜丽江于钦红

山东省潍坊市坊子区三马路小学261200

摘要：在素质教育的今天，教育工作的难度越来越大，同行们在一起常谈论孩子和学生，经常听到他们的抱怨：孩子越来越大，逆反心理也越强，学生越来越难管理了……怎样和孩子、学生沟通，成了困扰大家的难题，我也有同感。平时在跟儿子沟通的过程中，我受到了启发。把爱洒向学生，从点滴小事做起，和学生同欢乐、同忧愁，成了学生的朋友，爱拉近了师生的距离，爱让我的工作得心应手，爱让教育发光。

关键词：爱让教育发光爱能拉近师生距离爱让教育工作得心应手

生活中有些东西不必在乎，可有些东西不能不在乎，那就是爱。爱，能使人们的勇气倍增，敢于面对任何考验；爱，就像一盏油灯，照亮人们前进的方向；爱，能使人们感受到更多的快乐；爱，拉近了我们师生的距离。

我儿子从小跟我母亲长大，老人娇惯了他一身毛病：不讲卫生、乱扔东西……当他找不到自己的东西，反过来问我要时，我一听就火冒三丈。你说他，他当面应许，日后我行我素。有时我气急了，故意把他心爱的东西摔在地上。当时他直愣愣的，过后效果甚微。随着时间流逝，儿子长大了，我留心寻找他的闪光点，在他生日或取得成绩时，送他梦寐以求的物品。当我过节时，儿子也回送，接过礼物，我很感动，并趁机说：“有你这么懂事的儿子，妈妈很高兴。如果你能整理自己的物品，妈妈会更高兴。”儿子听后，忙去整理了。一会儿，物品排放有序了。

真爱孩子，就不能粗暴地打骂孩子。点点滴滴的爱能有这么大的力量，我何不把爱洒向我的学生呢，那我的工作不就轻松了？

我班是小学低年级，有60多人，来自四面八方，有农村的，有城区的，有做买卖的……大多数学生父母为生计而奔波，对孩子的学习是不闻不问，学生良好的生活、学习习惯都没有，让我这从教多年的老师有些头痛。良好的师生关系就像一个纽带，把教师和学生紧紧地联系在一起。只有师生互相尊重、互相理解、平等交往了，彼此敞开心扉，才能达到共同进步。我便放下架子，走进学生生活中，融入到学生的兴趣之中，与学生同欢乐、同忧伤，做学生的大朋友。

去年10月份，我校为了学生全面发展，开展了“欢乐大课间，欢乐无极限”活动。当时流行转呼拉圈，全校师生会转的不多。我想和学生打成一片，立马买来了呼拉圈，利用课余时间练。开始难度很大，硬圈不行，就练软的。功夫不负有心人，转起来了。软圈价钱是硬圈的两倍，由于多数学生经济困难，买不起软圈，我就向会转硬圈的学生学习，掌握技巧后再教学生。

大课间，我一会儿跟学生转圈，一会儿又跑去跟学生跳绳，一会儿又去当老鹰……我沉浸在学生的欢乐中，学生们消除了对我的害怕心理，把我当作他们中的一员，我们之间成了零距离，成了好朋友。一到课间，学生们围着我叽叽喳喳，我有难题也请他们出高招。渐渐地，学生学习趣味浓了，不写作业的少了，书写正规了……看来我的融入收到了意想不到的效果。

心是一个小窗口，这个小窗口打开了，再难的事也能解决。我班有几个学生桀骜不驯，不准干的事专门去试试，上下课不分。班干部常向我告状：“老师，某某又扣分了；某某又打人了，管他又不听……”听完班干部的汇报后，我说：“这件事他不对，那你觉得他有什么优点？”班干部努力在我面前寻找，久而久之，班干部认为他们是些好学生。过后我又教班干部：“调皮的学生最需要表扬，当你发现他的优点就表扬他，保证以后他会做得更好。”结果，几个捣蛋鬼“改邪归正”了。

爱如和煦的春风，吹拂着学生们的脸庞；爱如甘露，滋润着学生们的心田；爱如炙热的大火炉，消融了学生们心中的坚冰。

在学生中经常有以大欺小、以强凌弱的现象，这些不良现象多为男孩所为。没想到班内文静、懂事、学习优秀、工作负责的盛婷，竟索要同桌的钱物一周多了。当同桌的家长找我时，我很诧异。我把她叫到办公室，询问缘由，她一口否认。从她的表情中我看出了疑惑，不信任老师，怕把事情公布于众，怕失去同学情，怕失去老师的爱……我没有声色严厉地训斥,而是似朋友一样谈她父母的厂、父母给的零用钱、和弟弟间的趣事、管理班级的贡献、大家对她的评价，最后讲到索要别人东西的危害……谈着谈着，她哭了。我把这事悄悄告诉了她父母，把东西如数归还了同桌。事情在悄无声息中解决了，课下又看到了盛婷可爱的笑脸。

情感是教学成功的基石。教师是学生的友好使者，真诚地关爱学生，深入了解学生，拥有一颗天真烂漫的童心，做孩子的知心朋友，能用学生爱听的话去拨动他们的心弦。每当看到学生的不良行为时，我就讲身边的正面例子加以引导，给学生树立学习榜样；进行师生童年对比，让学生珍惜美好时光；讲述他们父母的辛苦，进行感恩父母等活动……在不知不觉中，学生们变了，上课认真了，作业工整了，不文明现象少了……

爱让教育发光，爱让我们如此幸福。爱是一个大口袋，装进去的是满足感，拿出来的是成就感。