浅谈在政治教学中如何落实心理健康教育

李进强

河北省邯郸县第十七中学：李进强

摘要：适应新课程改革的要求，政治学科教学除了教会学生怎样学习、如何做人之外，还要教会他们怎样去面对将来可能出现的困难和挫折，提高学生的综合心理素质。要做到这一点，政治教师必须不断学习新课改教育理论，提高自身的专业素养。

关键词：初中政治心理健康教学策略

关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，促进人格健康发展，是新一轮课程改革基本要求之一，教师和教育工作者对中学生心理健康教育务必引起足够重视。学校教学的主要环节——课堂，是培养学生良好心理素质的主要场所。那么，如何在课堂教学中渗透学生心理健康教育呢？

一、教师必须有健康的心理

对学生进行心理教育，不但是学生自身健康成长的需要，是社会发展对人的素质要求的需要，也是我们每一位教师不可推卸的责任。教师心理健康是学校进行心理健康教育的先决条件，只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。政治教师必须使自己在繁忙的工作之余放松身心，以良好的心境投入到教育教学工作中；必须使自己能够遵循学生心理发展的规律和特点，有的放矢地解决学生心理问题，提高教师心理健康教育的水平，有效地提高教师对心理健康教育的认识，逐步掌握学校心理健康教育的理论和技能。政治学科教师必须具有高尚师德修养、稳定心理素质、崭新教育理念、科学教育方法。

二、课外实践活动是政治学科培养学生心理健康的肥沃土壤

学生良好的心理品质应该在活动中得到锻炼和强化。教师必须精心设计和组织安排丰富多彩的课外活动和心理辅导活动。政治活动课主题新颖、生动，涉及到中学生心理健康教育的各方面。如“发掘自己的优点，扬起自信的风帆”、“当别人误解你的时候”、“这是中学生的美”、“做一个战胜自己的人”、“战胜失败”等，通过内容充实、形式多样的活动，培养、提高学生的心理品质，开发学生的潜能。使许多有一技之长的学生大显身手，品尝到成功的喜悦，树立“人人都能成功”的自信心，促进学生健全人格的形成

三、心理活动课是实施心理健康教育的最佳方式

为渗透心理健康教育，在政治学科教学中我们主要以心理活动课为主。通过组织丰富多彩、形式多样的心理活动，把要传授的心理知识寓于活动之中。为学生创造展现自我的天地、体验成功的乐园。让学生在活动中认识自我、完善自我、发展自我，做到心理认识与行为指导同步。在活动中坚持突出学生的主体地位，注重学生的情感体验过程和正确价值观念的形成，注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，注重培养学生开朗、乐学、自主的健康人格，提高学生校园生活的适应力，让学生学有所知，看有所得，动有所获，玩有所乐。学生在整个活动过程中心灵得到到真正的放松，困惑和烦恼得到解脱和疏导。

四、充分利用教育素材让学生形成健康的心理

中学思想政治教材本身蕴涵了十分丰富的心理健康教育资源。一个人的健康心理主要是通过言行体现出来的,思想政治课本身就是由一个个生动形象、富含哲理、充满情感的故事组成的。学生通过阅读、分析、理解,从而认识世界,体味生活,例如:在讲“中国飞天第一人”杨利伟的例子、晏子使楚的故事、大哲学家柏拉图的事例等等。都是在不同层次,不同方面上培养学生的心理健康。例如在教学中,可利用“任何事物都包含着对立统一的两点”、“矛盾的双方在一定条件下相互转化”等观点,教育学生学会正确地认识自我,正确地处理各种人际关系,正确地看待学习中的困难、挫折等等,从而引导学生保持开朗的心境、和谐的人际关系、蓬勃向上的精神,达到心理健康教育的目的。同时,课堂上。以情感为纽带,实现道德教育方式和观念的根本改变,让学生从内心世界的波动来感悟人生。例如:在讲“苏霍姆林斯基曾处理过这样一件事”这节时,事情是这样的,他的学生无故打死了一只麻雀,为了教育学生,他把学生带到鸟巢旁,里面几只雏鸟嗷嗷待哺,苏霍姆林斯基不无忧伤地说:“它们失去了妈妈,现在谁也无法救治它们。这情景使学生非常懊悔,很多年后,学生们记忆犹新,可见,人性化的教育可以震撼人的心灵,使人终身受益。

五、让学生在丰富多彩的活动中形成健康的心理

创造性地开展丰富多彩的活动,让学生尝到成功的喜悦。在思想政治教学中,可以开展让学生讲故事、说新闻、表演等活动;在假期中,把学生拉到社会上参观调查,亲自去发现和体验社会生活中的某些现象和情感,拓宽学生视野,提高本学科教学实践能力,把课本与社会的大教科书结合起来,融课内与课外于一体,熔社会与学校为一炉。从而走出个人小圈子,发展健全的人格,让学生感受到集体或成功的快乐。因为,课外实践活动也是政治学科培养学生心理健康的肥沃土壤。所以,学生良好的心理品质应该在活动中得到锻炼和强化,那么教师必须精心设计和组织安排丰富多彩的课外活动和心理辅导活动。如有教师用:“发掘自己的优点,扬起自信的风帆”、“当别人误解你的时候”、“这是中学生的美”、“做一个战胜自己的人”、“战胜失败”等来培养和提高学生的心理品质,开发学生的潜能,这也是很好的。

六、全面教育与个别教育的结合让学生形成健康的心理

由于教育的对象,人的先天素质及所在环境不同,学生便存在个体差异,如同样都是山,则有华山险、黄山奇、峨眉秀的不同个性。同时,现代脑科学和心理学研究表明:中学阶段是学生个性形成和发展的关键时期。所以,初中政治教学要求教师要面向全体学生的同时,关注个体差异,做到因材施教,实行个性化教育。根据学生的认知能力和心理特点以及具体的学习内容来设计课堂教学,正视学生中存在的智力差异、心理差异、人格差异;在课堂教学中注重各种方法的运用,兼顾不同层次的学生,使所有的学生参与到教学活动中来,体现他们的主体地位,发挥他们的主观能动性,使各种层次的学生都得到成功,从而激发他们的学习兴趣,增强他们的自信心,从而形成健康的心理素质,形成健全人格。

总之,在初中政治课堂中落实心理健康教育既是新形势下中学政治学科教育的目标之一,也是为了更好地适应未来社会对高素质人才的需要,我们只要从教材、教师、学生个性和学生生活的环境等方面来对学生进行心理健康教育就显得十分重要。