影响课堂和谐的问题分析及解决对策

蒋杰

影响课堂和谐的问题分析及解决对策

蒋杰

(灵璧县娄庄中学安徽灵璧234200)

【摘要】校园是人才的培育基地，课堂是教师发现其教学艺术的场所，校园和谐、课堂和谐对于师生来说有着极其重要的意义。构建和谐课堂，促使教育能够和谐有序发展，是新课程改革极力追求的一大目标，然而在和谐课堂的构建过程中，教师们遇到了诸多这样或那样的问题。这些问题的存在影响着，甚至阻碍着和谐课堂的构建，那么，究竟存在着何种问题？应如何解决这些问题呢？本文中，笔者将结合目前中小学教学现状，对影响课堂和谐的各种因素，作出分析，并针对问题提出解决的对策。

【关键词】中小学；和谐课堂；影响因素；解决对策

AnalysisofimpactofclassharmonyandSolutions

JiangJie

【Abstract】Thecampusisanincubatoroftalent,classroomteachersfoundteachingartvenues,campusharmony,harmoniousclassroomisforteachersandstudentshaveagreatimportance.Harmoniousclassroom,educationcanpromoteaharmoniousandorderlydevelopmentofthenewcurriculumreformisamajorgoalpursuedvigorously,butintheprocessofbuildingaharmoniousclassroom,theteachersencounteredmanythisorthatproblem.Theseproblemsaffect,orevenhampertheconstructionofaharmoniousclassroom,thenthereiswhatexactlytheproblem?Howtosolvetheseproblems?Thisarticle,Iwillcombinethecurrentstatusofprimaryandsecondaryeducation,Harmonyonthevariousfactorsaffectingtheclassroomtoanalyze,andproblem-solvingresponse.

【Keywords】Primaryandsecondaryschools;Harmoniousclassroom;Factors;Solution

对于学校来说，教学质量是其生存的保障，没有了教学质量，学校便失去了其存在的意义。而对于教师而言，教学质量则是其生命价值的体现，没有了教学质量，教师的职业生涯将是暗淡无光的。因此，提高教学质量，是学校和教师共同追求的目标。而构建和谐课堂，提高课堂教学的有效性，正是提高教学质量的一种有效途径。但是，教师在构建和谐课堂的过程中，经常会遇到一些不和谐的因素，这些因素的存在影响着，甚至阻碍着和谐课堂的构建。找出问题，并解决问题，是每一位教师想要做的事。下面，本文就针对这两个问题分别作出具体的阐述。

1.影响课堂和谐的问题分析

1.1影响课堂和谐的外部因素；就影响课堂和谐的外部因素来看，社会、家庭和校园是最主要的因素。随着工业化城市的发展，大量的农村富余劳动力流向城市，从而使社会上出现了大量的留守儿童。留守儿童问题是目前社会普遍关注的一个问题，这些留守儿童由于平时缺乏父母的关爱和家庭教育，致使他们在心理上和行为上都出现了偏颇的现象，这无疑给社会带来了不良影响，同时也给学校的管理和教学带来了负面的影响。学校能否采取适当措施解决留守儿童问题，直接关系着和谐课堂的构建。

1.2影响课堂和谐的内部因素；就影响课堂和谐的内部因素来看，我认为教师的素养态度、教学方法、教学手段和教学语言等方面都对课堂和谐起着重要的作用。

1.2.1教师自我认识不到位，态度不够端正；有些教师认识不到位，认为“严师”定能出“高徒”，干吗要和谐？他们不愿意放下教师的尊严与学生和平共处；他们居高临下，三尺讲台上，四十五分钟满堂贯；他们固步自封，不愿意接受新生事物，更不愿意改变传统教法。还有的教师也虽然像在构建和谐课堂，但实际上是换汤不换药，做做点缀罢了。也有的教师虽想去做，但却不知从何做起。态度决定高度，不从思想上解决这些问题，是很难构建有效的和谐课堂的。

1.2.2教师的教学方法不恰当；在教学过程中，有些教师教学方法老套，没有新意。他们没有充分了解学生的实际情况，他们不管学生的知识水平和接受能力，只是按照自己的教学经验和教学方法进行教学。他们自以为自己的教学时间长，教学经验丰富，教学大纲吃得透，把握得准，所以他们很满足过去的成绩，他们不愿意创新自己的教学方法，长此以往，他们的知识老化，教学方法老套，已不再适应新时期教改的需求，更不再适应当代学生的需求，最终让学生感到乏味、厌烦了，他们还在埋怨现在的学生难教“简直是对牛弹琴”孰不知，不是牛不听琴，而是弹琴者不理解牛罢了。

1.2.3教师的教学手段单一；传统教学中，许多教师一直都是很敬业的“讲师”。他们为了课堂四十五分钟能出效率，整堂课都在讲。应该说，他们讲的很精彩，很到位。但是他们忽视了当代学生生活的环境，接触的事物与以前学生相比，发生了很大的改变，他们生活在五彩斑澜的世界，每天接触到的都是现代科技给人们带来的惊喜。但是在课堂上，你却用很单调的方式，把很乏味的知识传授给他们，试想，怎能怪有那么多的学生厌学，甚至辍学呢？

1.2.4教师的语文组织不恰当；在教学中，有的教师语言过于平铺直叙。平铺导致平凡，致使课堂缺乏生机，从而致使学生厌学。还有的教师语言过分激情，该说的说了，该由学生思考、探究的，他也说了。从而使学生失去了思考的时间和空间，因而使学生在课堂上产生郁闷、压抑和无聊的感觉。

2.解决问题的对策

2.1建立留守儿童之家，关爱留守儿童，营造良好的校园氛围；由于留守儿童最缺乏的就是父母的关爱和家庭的温暖，所以解决留守儿童问题，最有效的方法就是给予这些孩子更多的关爱，让他们感受到家的温暖，目前，部分地方实行的办寄宿制公立学校以及在学校内建立“留守儿童之家”，让这些孩子在学校里除了享受正常的学习之外，还能看电视，与父母通话，甚至还可以利用网络与父母视频聊天等，学校通过办这些活动，让学生切实感到“家”的温暖，从而使他们从心理上感恩学校，愿意服从学校的管理，这也为构建和谐课堂营造了良好的外部环境。

2.2教师应提高认识，自觉加强学习，努力提高自身的素养；构建和谐课堂应是教师自愿的，而并非被迫接受的。自愿的行为会激发教师的拼搏热情和创新意识，而被迫去做某件事情，只会使这件事情由于教师流于形式而最终不能达到预设的目的。所以教师首先要顺应时代潮流，认清形势，及时自我反醒，自我勉励，加强学习，提升自我，才不致于被时代大潮淹没。另外，我想教师一向被人们尊称为“人类灵魂的工程师”，现在和将来要做的事情都是对人类的发展有着重要的意义。从这个层面上讲，教师不但不应该固步自封，而且还应当加强学习，积极进取，大胆创新，通过自研自修相关知识，来逐步积累构建经验。唯有如此，教师才能从思想上技能上全面提升自身的素养。

2.3改变传统的教学方法，注入新的教学活力；众所周知，传统的教学模式是教师教，学生学，过去人们评价一个教师的好与坏，主要是看这个教师教的怎么样，而不是看学生学的怎么样。

人们重视教师的教，而过分轻视学生的学，甚至忽视了学生的情感，这让现在的学生非常难以接受。现在你要想构建和谐课堂，必须改变传统的教学方法，必须做到以下几点，①放下家长式的教师尊严，与学生建立平等的师生关系；②到学生中去，关心、了解学生，成为学生的良师益友；③不要把教室看作是囚房，允许学生动起来，允许学生针对问题畅所欲言，大胆发表自己的建议或意见；④相信学生，并愿意给他们“足够”的时间去探索、发现；⑤鼓励学生独立思考，提倡学生间的合作学习，培养他们的团队合作精神和竞争意识；⑥灵活巧妙地运用语言艺术，为课堂增色。

2.4改变单一的教学模式，充分利用多媒体进行辅助教学；科学技术的发展，给人类带来了意想不到的收获，多媒体技术在课堂教学中的运用使过去单一的教学模式变得暗然失色。快速、便捷的方式，不但增大了课堂容量，而且节约了书写的时间；形式多样的内容，五彩斑澜的动画，给人们以完美的视听享受。使用多媒体技术之后，枯燥的知识变得生动了，抽象的知识变得直观了，复杂深奥的知识变得简单易懂了。用学生的话来说：“现在上课有意思多了。”总之，多媒体技术在教学中运用是现代教育的一大进步，当然，对教师的要求也越来越高了。

总之，作为一名教师，只要我们能善于发现教学中的不足，善于利用科学技术为教学服务，并不断加强学习，勇于开拓，敢于创新，用心钻研教材、教法，用心认识和关爱学生，相信我们每一位教师都能成功地构建和谐课堂，为人类服务。

参考文献

[1]张学敏，课堂教学技能[M]重庆，西南师范大学出版社，2000

[2]刘欣，课堂教学艺术[M]太原，山西教育出版社，1999

[3]《构建和谐课堂的方法与案例——学校新领导力与教育智慧书系》，主编，陈永明

[4]梁平，新课标下生物课堂中的情感渗透，中学生物学，2007