PDCA循环管理模式运用于临床护理实习带教的效果分析

宋云华周云霞（通讯作者）

昆明医科大学第一附属医院呼吸与危重症医学科云南昆明650032

摘要：目的：探讨在临床护理实习生带教中应用PDCA循环管理模式的效果。方法：从我院在2017年06月-2019年5月接收的实习生中，筛选出其中100例作为本临床研究对象，按照带教方法不同分为观察组和对照组各50例，对照组应用传统模式进行带教，观察组则应用PDCA循环管理模式。比较2种带教方法下的实习效果，并在带教结束后，采用问卷调查表评价带教老师的满意度情况。结果：在操作技能、病历书写、理论知识及综合成绩方面，观察组评分高于对照组，差异（P<0.05）；观察组实习生对带教老师的满意度为96.00%，对照组为82.00%，观察组数据显著高于对照组(P<0.05)。结论：在临床护理实习生带教中应用PDCA循环管理模式能够提高整体带教水平，优化临床护理能力。

关键词：PDCA循环管理模式临床护理实习生

临床实习作为医学教育中的重要阶段，教学质量是影响护理质量的直接作用。在临床护理实习生带教中完成角色转化的关键是由理论知识转移到实践知识，传统带教由于忽视了对实习生综合水平的考核，不利于熟练掌握专业技能。PDCA循环是近年来提出的一种新型管理模式，如今PDCA循环管理模式在临床带教中逐渐被应用。因此，本文为了探讨在临床护理实习生带教中应用PDCA循环管理模式的效果，现报告叙述如下：

一、资料和方法

1.临床资料。在选取2017年06月-2019年5月我院接收的实习生中，筛选出其中100例作为本次研究对象，本研究取得实习生的知情同意，并签订相关协议书。100例实习生严格按照“带教方法不同”的方式将其分为观察组和对照组，各50例。两组实习生各项基本数据差异（P>0.05），具有可比性。

2.方法。

（1）对照组实施传统带教模式（一对一带教管理模式）。

（2）观察组实施PDCA循环模式。

P-计划。成立带教小组，在实习前，选择一名优秀的临床护理实行带教老师，确定临床护理专业内容，同时安排好示教时间、实行操作项目等，每周制定带教重点。

D-执行。由带教老师在实习生入科当天介绍科室环境、制度及相关医务人员等，并进行岗前教育培训。每位实习生均由一名带教老师执行教学（理论知识讲解、病历书写指导、实践操作考核），并在每周定期实施教学交流，反馈带教情况。

C-检查。设计教学评价量表，了解每位护理实习生的实习情况，并进行成绩考核，考核内容包括基本理论知识、病历书写、操作技能等。

A-行动。根据实习生检查的结果，总结和分析临床实习问题，针对实习生在带教中的实习问题调整计划，并继续实施循环管理模式。

3.观察指标。实习效果——于实习结束后进行成绩考核，统计2组实习生的操作技能、病历书写、理论知识及综合成绩。满意度——以2组实习生为调查对象，采用问卷调查的形式对带教老师进行评价，满分为100分，其中分值≥90表示非常满意，60-90分表示满意，<60分表示不满意。

4.统计学处理。采用统计学软件SPSS22.0分析数据，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，计数资料以率表示，采用χ2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

二、结果

1.评价实习效果。实习结束后，观察组操作技能、病历书写、理论知识及综合成绩均高于对照组，P<0.05。

2.评价满意度。观察组38例非常满意，10例满意，2例不满意，总满意度为96.00%；对照组30例非常满意，11例满意，9例不满意，总满意度为82.00%。两者结果比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。

3讨论。临床实习对培养实习生的思维能力、实践能力、协作能力和社会适应能力具有积极的应用价值，在护理带教中，传统一对一带教模式由于缺乏管理规章，无明确计划性和目的性，带教质量较差。随着近年来在临床护理实习带教中应用PDCA循环管理模式价值较高，可提升带教质量。PDCA的含义如下：P（Plan）--计划；D（Do)--执行；C（Check)--检查；A（Action)--行动，就是对总结检查的结果进行处理，对于未解决的问题放到下一个PDCA循环里。

本文在不同管理模式下进行临床护理实习带教，结果发现在操作技能、病历书写、理论知识及综合成绩方面，观察组评分高于对照组，差异（P<0.05）；观察组实习生对带教老师的满意度为96.00%，对照组为82.00%，观察组数据显著高于对照组(P<0.05)。

综上所述，PDCA循环管理模式应用在临床护理实习带教中可改善临床带教质量，具有较高的临床价值。

参考文献

[1]周文娟PDCA循环管理模式在临床实习带教管理中的应用效果评价[J].齐齐哈尔医学院学报，2015，31，（13）：1989-1990。

[2]盛守琴陈礼文桑杨等PDCA循环在临床实习管理中的应用[J].安徽卫生职业技术学院学报，2015，13，（3）：4-6。

[3]王锦鸿在临床见习教学中应用PDCA循环的探讨[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015，7，（8）：129-130。