高职院校校内施工技术实训基地功能的研究

陈卫东

OnConstructionTechnologyPracticalTrainingBaseFunctioninHigherVocationalCollege陈卫东CHENWei-dong（山西水利职业技术学院，运城044004）（ShanxiConservancyTechnicalCollege，Yuncheng044004，China）

摘要院通过对我院校内施工技术实训基地功能的研究，提出了一些新的观点和看法，指出实训基地除了要满足教学要求、素质教育功能外，还应满足社会培训、职业技能鉴定等功能。

Abstract:Thispaper,throughthestudyofconstructiontechnologytrainingbasefunctioninourcollege,putsforwardsomenewopinionsandviews,andpointsoutthatthepracticebaseshouldnotonlymeettherequirementsofteachingandqualityeducation,butalsomeetthesocialtraining,professionalskillappraisalandotherfunctions.

关键词院高职院校；校内实训基地；功能Keywords:highervocationalcollege；practicaltrainingbaseincollege；function中图分类号院G717文献标识码院A文章编号院1006-4311（2014）25-0281-02

0引言

高职院校校内实训基地是锻炼学生实际操作能力、培养学生职业素质的重要平台，是满足专业教学要求、彰显职教特色的硬件基础，承担着技能培养、社会培训等功能。

如何充分发挥实训基地的教学服务功能，并进一步拓展其社会培训功能，创新实训基地建设的体制机制，已成为当前职业教育研究的重要课题。

1山西水利职业技术学院校内施工技术实训场基本情况该院施工技术实训场始建于2006年，为适应建筑工程施工技术的快速发展，于2011年进行了升级扩建。扩建后的实训场建筑面积3380m2，设有：钢筋加工实训区、焊接实训区、管道安装实训区、钢结构实训区、工程项目实训区、建筑设备实训区、建筑装饰实训区、理实一体教室、资料整编实训区、工具库等十个实训区及预应力钢筋混凝土20m箱梁、15mT型梁、砖混结构等建筑实体（见图1）。通过实训，使学生掌握钢筋工、电焊工、管道工、砌筑工、模板工等工种操作技能与工艺流程，利用仿真建筑模型，并配备图物对照图册，可进行多门课的现场理论讲授，特别是隐蔽工程直观化教学，让学生看得见摸得着，老师易讲授，学生记得牢，达到理实一体化之目的，为培养提高学生实际操作能力提供保障，为学生工程实践打好基础。

2该院校内施工技术实训场功能研究从该院校内施工技术实训场结构功能图（见图2）可以看出，实训场主要功能划分为“专业技能训练、技术展示、造价技能训练、技术开发与服务”4个部分。

2.1专业技能训练必须满足教学计划对实训项目的要求专业技能训练是该院施工技术实训场的主要功能，各个实训区针对教学计划所开设的专业技能训练项目有：钢筋加工实训区：淤了解钢筋的品种、规格加工制作工艺；于钢筋图翻样与实际下料成型是否正确；盂制作成型的半成品是否符合图纸设计要求；榆按照《钢筋加工制作质量标准》对制作成型的半成品主控项目、一般项目进行检验、验收。

电焊实训区：淤了解钢筋接头的连接形式；于掌握钢筋电弧焊接接头的方法；盂了解钢筋闪光对焊、气压焊接头、电渣压力焊、电阻点焊等焊接接头工艺；榆了解钢筋机械连接接头的锥螺纹、直螺纹加工工艺；虞根据《钢筋连接接头质量标准》对钢筋接头的外观质量主控项目、一般项目进行检验、验收。

管道安装实训区：淤了解各类管材、管件的规格用途；于上下水、采暖管道布管、连接固定、安装实训；盂了解已安装完成的管道是否符合图纸设计要求；榆按照《建筑设备安装质量标准》对管道进行主控项目、一般项目检验、验收。

钢结构实训区：淤对钢结构构件的组成、各类型材规格、性能、作用直观了解；于了解钢梁、柱等构件节点的联接方式；盂了解钢结构拼装、安装方法及工艺要求；榆对已安装完成的钢结构按《钢结构制作安装质量标准》进行主控项目、一般项目检验、验收。

建筑设备实训区：淤给排水监控系统、恒压供水系统安装实训；于配电监控系统、建筑电气与智能化模拟楼层运行实训；盂防雷系统模拟实训；榆中央空调系统运行实训。

建筑装饰实训区：淤掌握、认识室内各种装饰装修材料的类别、规格、质量、用途；于了解室内地面、墙面、门窗、吊顶等装饰装修施工工序、工艺及构造；盂按照设计对室内装修的地面、墙面、吊顶等进行检查；榆按照室内《室内装饰装修质量标准》对已装修完成的样板间进行检验与验收。

资料整编实训区：淤了解工程资料管理与职责的基本规定；于熟知建设单位（A类）七项资料的内容；盂监理单位（B类）六项资料内容；榆施工单位（C类）五项资料内容；虞掌握工程资料的形成过程、组卷、验收、归档的方法。

通过以上专业技能训练项目，可以达到以下实训教学目标：淤加强理论与实际，夯实所学理论知识；于扩展“教、学、练、做”一体教学的有机融合；盂提高“应知、应会”能力。榆丰富和扩大专业知识领域，培养学生独立分析问题和解决问题的能力；虞使学生受到施工场境氛围、职业环境的熏陶。

2.2技术展示和实训可以满足对学生的素质教育功能该院实训基地通过展示现场文明施工“三图”、“七牌”、全真混凝土渡槽、框剪二层结构、砖混一层结构、施工工具超市等，可以培养学生爱岗敬业的情操、团结协作的精神、遵纪守法的习惯等，对学生职业素质进行“养成教育”，为他们今后走上工作岗位奠定基础。另外，通过群体协作来完成实训项目，让学生不仅能运用已学专业知识和掌握的技术、技能，获得实际工作经验，还能培养出团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等综合素质与能力。

2.3技术开发与服务主要满足社会培训和职业技能鉴定功能该院施工技术实训场建设的起点较高，设备较先进，在一定程度上代表了行业发展的先进水平，有条件成为农民工和城市下岗职工岗位培训或再就业的培训基地。基地根据职业岗位群或专业技术领域对知识和能力的要求，制订了相应的培训大纲和设置培训项目，面向社会开展职业培训，包括企业职工的在职提高、转岗培训、社会待岗人员的再就业培训。近年来，已先后为当地劳务公司培训农民工350人次。该院还利用实训基地的软硬件资源，获得技能鉴定主管部门授权，成立了职业技能鉴定所，面向学生和社会提供职业技能培训和鉴定服务，拓展实训基地的社会服务功能。鉴定所自成立以来，已先后开展“钢筋工”、“混凝土工”、“砌筑工”、“电焊工”等多工种鉴定和培训800余人次。

3结语创新高职校内实训基地的管理体制、机制，加强其教学服务功能，拓展其社会培训功能，保障实训基地的可持续发展，是一个需要深入研究和调查论证的课题。只有拓展思路，不断创新实训基地建设机制，提升实训基地的附加值，才能适应新形势下高职教育的要求。

参考文献院[1]丁金昌，童卫军.校内生产性实训基地建设的探索[J].中国高教研究，2008（02）.[2]孙连栋，李晓敏.职业院校校内实训基地建设的研究[J].职业教育研究，2006（07）.[3]丁志岩.法律高职实训基地建设的探索[J].河北青年管理干部学院学报，2011（03）.