让《规范》深入人心让管理成为习惯

陈春艳

当今社会正处于知识、信息、科技飞速发展、全球经济一体化的时代，当代中学生的成长期正是我国社会变化最为剧烈的时期，东西方思潮的对碰,网络的丰富多样，使中学生心理发展随之呈现出复杂性、丰富性、时代性和多样性等特点。面对错综复杂的社会环境，中学生表现出关心与冷漠相容、希望与困惑并存、进取与彷徨相伴、认同与失落交错的矛盾心态。他们常常迷失自我，价值观多变，这些都给学校的教育带来严峻的挑战，落实到班主任工作，这项挑战变得更加具体化。面对当前复杂的社会环境下多变的学生个体，班主任该如何应对？我想这应该是使学生由他律转为自律的过程，即让《规范》深入人心，让管理成为习惯。那么，如何让《规范》深入人心，让管理成为习惯呢？

1班主任要与时俱进，加强自身建设，树立威信

班主任的威信是学生对班主任所持的信赖而又尊重的反应态度，实质上反映了师生之间积极肯定的关系。正所谓敬其师，才能信其道。而班主任的真正威信，是建立在班主任的学识和人格基础上的。

1.1渊博多识。班主任渊博的知识，广泛的兴趣，幽默的谈吐，会令学生由衷钦佩，对学生产生巨大的吸引力，于无形中树立起班主任的威信。知识渊博、业务精良、打造特色课堂是树立班主任威信的前提。班主任首先应该是一名出色的任课教师，对所教学科有精深的研究和全面的把握，并能把学科知识准确、系统、科学地传授给学生，使学生在轻松、愉快的氛围中学到知识。同时，还要涉猎其它古今中外相关学科知识，使学生感到班主任是个博古通今，中西贯通的人，从而在他们的心目中树立起高大的班主任形象。

1.2人格魅力。班主任要尊重学生，平等地对待每一个学生，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。同时,班主任与学生要建立起一种平等、民主、合作的师生关系，要经常与学生平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求，这样有助于班主任威信的建立。

班主任要用爱心对待学生，关心学生的成长，对学生的特长、爱好及家庭状况、学习状况、同学之间的关系、与任课教师的关系要了如指掌，当他们的情绪发生变化或遇到重大问题时，及时与学生沟通，增加师生间的情感交流，以诚心和爱心感染学生。班主任用情感管理与沟通的方法展示自己对学生的爱，不仅能增强班级的凝聚力，更有利于班主任威信的树立。

总的来说，班主任应与时俱进，博学多识，注重自己的言谈举止，威而不愠，严而不苛，适时在学生面前展示自己的人格魅力。在学生心中竖起威信。

2健全制度，明确要求，使使学生有章可循

俗话说“没有规矩，不成方圆”，没有约束，别说是学生，就是成人也会自由散漫。作为班主任要健全班级各项规章制度，并将其公之于众，张贴在班级黑板旁。班级的制度管理，是一种静态管理和动态管理的统一，是依法治教的具体表现。班级要管理得好，规章制度是必不可少的。要法治，不要人治。若要人治，必定会脱离群众，必定会政令不通，曲高和寡。加强制度建设，是管理好班级的明智之举。

2.1统揽全局，制定目标。搞为命是从，用指令的方法去约束学生，会使学生厌倦甚至逆反，绝不会激发学生的主动性和创造性，效果不会好。而“明确了就简单了，细化了就简单了”，在学习方面，在纪律方面，在班级卫生方面制定可行的目标，则不仅可以使学生有奔头，而且可以调动学生的积极性、主动性。使学生渐渐地以目标为灯塔，以制度为航道，以实现目标为动力，变他律为自律，从而养成良好的行为习惯。

2.2发扬民主，统一思想。思想统一是调节矛盾、协调步调的基础。缺乏这个基础就做不到统一目标，不可能用全局观点指导目标的贯彻落实，也不可能有效地调节矛盾，推动全局的工作。统一思想必须靠发扬民主，通过不同意见的争辩达到思想上的统一。在这个前提下，鼓励大家发挥独创精神。提倡学习有法、学无定法、因人而异，具体方法靠个人独创，使许多学生脱颖而出，成为班级学习的典范。

2.3宏观调控，把握全局。班级管理调控就是对班级学生的调整控制，对各方面情况的衡量和纠正，其作用在于确保实现班级目标。没有调整控制的班级就是一盘散沙。作为班主任，要实现对整个班级工作的宏观调控，对学生的思想状况，家庭状况，人际关系状况了然于心。使学生的行为不出轨，师生关系和谐友好。

3重在坚持，让学生成为自己的管理者《规范》深入人心并不是一朝一夕的事，必须按部就班的坚持下去，坚持才能使学生对章法耳熟能详，坚持才能实现制度管人，才能使学生养成良好的行为习惯，使学生成为自己的管理者。正所谓“管理无小事，坚持是关键”。

总之，班主任是个领跑者，首先要自己跑得快。做一个优秀的领跑者必须比别人跑得快，跑得比别人远。班主任获得这些素质和才能，惟一的途径是学习。好的班主任是善于学习的人。在实践中学，向同行学，向学生学，向书本学。这是班主任工作的精髓。随着社会环境的快速变化，学校使命的重新定位，教育任务的愈加繁杂，社会民众对优质教育的强烈需求，作为班主任，要形成强大的人格力量，就要始终牢记“提高国民素质”这一根本宗旨，树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教学理念，做到在困难面前身先士卒、冲锋在前；在教学方面一丝不苟，精益求精；在待人方面关心人、理解人、尊重人、爱护人。努力使自己成为品德高、作风正、修养好的班主任。这样，就一定会产生亲和力、感召力、凝聚力、影响力，就一定会带出一个“规范”深入人心，管理成为习惯的班集体。

作者单位：吉林省东丰县东丰镇仁合小学