如何提高初中数学课堂的时效性

刘尧坤

刘尧坤四川省自贡市富顺县赵化中学校643000

【摘要】提高课堂教学的时效性一直是一线教师关注与热衷的话题，如何改进我们的教学，使学生在课堂上就能轻松愉快地掌握知识，减轻学生的课下负担，是我们时刻追寻的目标。笔者在教学过程中一直对这一目标进行不断地摸索与尝试，总结出一些可以有效提高课堂教学效率的教学方法与教学技巧，在这里不妨与大家分享、交流。

【关键词】初中数学、课堂、时效性

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-183-01

一、提高初中数学课堂的时效性的意义

和谐高效的课堂不论对教师还是对学生而言都是一种享受。教师甘心地付出，并能感受到教师职业的幸福。学生情愿地学习，并能感受到学习是一种乐趣。有任何一方不乐意的课堂气氛都是不和谐的。诚想：若仅有学生高涨的热情，而教师满腹牢骚、横眉冷对，课堂教学怎么能和谐得了？另外，目前在多数学生看来，数学是枯燥无味的，数学不像语文那样贴近自然与生活，也不像理化那样趣味横生，更不像历史那样耐人寻味。纵观一些观摩课的设计形式，令数学老师们羡慕不已的是文科课堂上的朗诵、表演，理化生课堂上的实验等，这些学科融趣味性、观赏性于一体，博得广大学生的欢心。相比之下的数学课堂，师生愉悦似乎成了人们的奢望。因此数学和谐课堂的愉悦性是首要的显著特点。数学和谐课堂参与性特点体现在两个方面：一是学生参与的积极性与参与范围。和谐课堂教学是师生双方互动、情感交流的活动。传统课堂教学缺乏学生参与，大部分学生变成了“看客或观众”，教师和少量优秀学生成了“表演者和演员”这势必不能使每个学生都得到应有的发展。在和谐课堂中，学生参与的积极性与参与范围等都发生了根本的改变，学生作为主体积极主动地参与课堂，而不再是传统课堂教学的被动参与或不参与；参与范围也大大拓展了，从所谓的“优等生”扩大到全体学生，从被动应答到师生、生生对话交流。二是学生参与的形式是心理参与而不只是行为参与。和谐课堂注重三维目标，注重情意结合，注重学生探究合作，在学生获得知识的同时，也丰富了情感，树立了正确的数学观，科学的世界观、人生观，从而培养了学生健全的人格，使其获得全面发展。

二、提高初中数学课堂的时效性策略

1、把爱心和微笑带进课堂

教育是一种爱的事业，需要用心去聆听，仔细去观察，以宽厚的胸怀感化每一位学生。教师的关爱可以让学生树立信心，成为前进的动力。教师不要吝啬一个关爱的眼神，一句亲切的问语，一个亲近的动作。因为它常常可以让学生心中顿时漾起幸福，同时感受到一种被关爱、被尊重、被信任的感觉，容易和学生促成一种良好的师生关系，避免一些不必要的隔阂，对培养学生的自信和兴趣会有很大帮助。

教师的情绪对整个课堂气氛影响很大。教师无论在生活中遇到什么不顺心的事，都应该把不快与烦恼留在教室门外。同时教师还要以微笑的面容，温和的目光，落落大方的仪表给学生带来一种和谐安全的感受。教师这样高度的自制力来自于平素良好的心理素养和高尚的职业道德。

2、把生活与美感带进课堂

新课程标准理念：要让学生学有价值的必需的数学。因此，在数学课堂教学中，教师应选取密切联系学生生活、生动有趣且操作性强的素材，使学生的学习更加贴近生活，更加联系实际，让学生对学习时时保持亲切感、新鲜感。通过有着浓厚的生活气息的练习题，学生不仅学到了有关的数学知识，而且还培养了从生活中发现问题的能力。

著名哲学家罗素说过：“数学如果正确看它，不但拥有真理，而且也具有至高的美。”空间形式和数量关系为数学勾画了千姿百态的神韵，使数学显示出对称、简洁、和谐、奇异……美的特征。作为教师要努力挖掘教材中潜在的美，让学生在审美的愉悦中去感悟，理解和变通数学知识。教师要尊重每一位学生的人格，特别是差生的人格，使每一位学生都能抬起头来，树立“我能做得很好”的自信，由此才能达到“要做就做最好”的决心。教师要关注每一位学生，给每一位学生体会成功的机会，让他们有施展才能的“用武之地”。

3、课中和谐共建师生平台

积极探索数学课堂高效教学模式，实行以“讲学稿”为施工蓝图的小组合作、师生互动的课堂教学改革，实现“师生交往、积极互动、共同成长”的教学方式。课堂教学是师生双边的活动过程。教师的“教”是为了学生更好的“学”，教师首先要改变过去那种“满堂灌”的教法。我们要明确：教师在教学过程中的主要任务是引导、指导学生去学习，而不是“包办”学生的学习。因此我们在上课时就要做到精讲多练，要让学生有更多的动手、动口、动脑的练习机会，使他们在练习中形成能力，掌握方法，最终做到“会学习”。比如在课堂教学中，教师可以提倡先学后教的教学方法，通过教师的引导，预设自学指导并根据书本知识让学生根据明确的自学指导限时完成，然后通过自学检测，对于自学中存在的问题通过生生互动和师生互动来解决，可以充分调动起学生的学习积极性，使全体学生参与到了学习活动中，增强了教学效果，这是大面积提高教学质量的前提。

在教学实践中，我深深地体会到，提高课堂时效性是一个值得我们终身探索的课题，高效的课堂可以充分地调动学生的学习积极性，同时在知识的探索中学会合作与交流，使学生成为知识、方法的探索者和发现者，学得生动、主动。教师要在教学过程中不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，使自己的课堂更加高效，更加有利于学生的全面发展。