班级管理需要智慧

李微微

黑龙江省大庆市大庆中学163000

摘要：班级管理工作不仅需要班主任有很强的责任心，更需要的是运用智慧，创造、把握、升华教育的契机，巧妙管理班级。

关键词：情感事件歪道

一、关注学生情感，创造教育契机

在班级的日常管理中，教育契机是可遇不可求的，同时又是稍纵即逝的。作为班主任要善于敏锐地发现理解学生的情感变化，创造教育契机，这样教育就会更加主动有效。记得有一个家住外地的住宿生，穿的校服褶皱的厉害，观察到孩子自己也很难堪。放学后我把校服拿回家熨烫过带回来，孩子感动得不知所以，之后一直努力学习。第一届有个很聪明的男生，入学后成绩一直不错，高一快结束时他的父亲因突发脑出血过世了，这对孩子的打击是致命的。了解到孩子跟父亲特别亲，事情发生后孩子一直不能从痛苦中走出来，也无心学习，因而成绩一落千丈。而且孩子一度自残，还发展到在教室抽搐送急诊的情况，前两次我都非常害怕，可是后来医生悄悄跟我说孩子经检查没有实病，应该是严重的心理疾病即癔症。看着孩子满手臂的伤痕，我很是心疼，觉得这孩子再这样下去就毁了。孩子拒绝看心理医生，我就耐下心来，生活上关心孩子，每隔几天我就会找孩子谈谈心，也和孩子的妈妈进行多次沟通做孩子的思想工作，帮助他尽快走出痛苦。功夫不负有心人，到高三时孩子终于重新振作起来，努力学习，最后以600多分的班级第一的成绩考入理想大学。两个事例告诉我，作为班主任在日常工作中要深入到学生当中，应事事注意，时时留心，仔细观察每一个学生的情感变化；在学生生活上遇到困难，学习中失去信心时，及时地给予温暖和帮助，创造教育的契机。

二、利用班级的“大事件”，把握教育契机

每个班级都会发生过一些学生们感触颇深的“大事件”，尤其是集体活动更是教育工作的催化剂。如果能及时地让他们从自己的经历中得到教育，那么效果就会很惊喜。记得第一届学生经历了一个寒假，高一下学期返校后孩子们学习状态非常松散，完全没有学习劲头。正苦于找不到合适的机会教育学生时，学校组织了春季接力赛，每班由两名任课教师跑前两棒，后由15名学生再接力共同完成比赛，每组有6个班级，不善于跑步的我第一棒跑了倒数第二名，第二棒由物理老师追到了第三名，接着学生接棒有摔倒又落后到最后一名，但经过孩子们奋起直追，最终获得小组第一。意识到这是个教育契机，经过一天的梳理，第二天我利用晚自习的时间开了一次班会，从接力赛的比赛规则讲到一所学校，一个班级要有设定的规则，学生应该遵守；从刚开始的落后到后来赶超的过程讲到努力坚持的意义；从过程中由摔倒爬起继续跑，讲到了学习生活应该无畏挫折；从同学们齐心协力赢得比赛讲到了班级团结协作的意义，鼓励孩子们把顽强拼搏的精神带到学习、生活中。这次班会起到了非常好的效果，班会后全班全体学生学习劲头十足，班级体更有凝聚力，同学间的感情更深厚、更团结，毕业几年后孩子们还对这节“大班会”记忆犹新。还有一次我在班级强调学校和年级的各项纪律时，一个孩子突然站起来与我大声争执，痛诉学校纪律的严格，满嘴歪理还很带有煽动性，我几次尝试阻止无果后，果断离开了教室。听到班里一些孩子说：“你别说了，你说的什么啊”；也有一些孩子出来安慰我，我意识到其他孩子还都是明事理的，这也算是班级的大事件了。当天晚自习我就开了一节班会，先是打感情牌，夸赞孩子们明事理让我感到欣慰；然后对学生们进行教育，应该遵守纪律，尊重老师，帮助孩子们树立正能量。当“大事件”发生时，就要及时把握教育的契机加以利用，如果错过时机，效果就不明显了。

三、适当运用“歪道”，升华教育契机

年轻的班主任管理班级一遇到问题，总是“狂风暴雨式”地训斥学生，觉得这样学生才能听。但事实上这样做实效很小，学生还多有反感。我认为最好的办法是保持住自己冷静、平和、理智的心态，反思更有效的方法。《班主任兵法》一书中提到“要适时针对不同情况，采取不同的教育策略。”针对一些问题，适时适当地运用歪道来处理，会收获意想不到的效果。记得上届有几个同宿舍的学生中午不睡觉打一种叫三国杀的纸牌，后来发展到带到班级玩，我发现后让他们到我们教师的备课室，晚自习哪也不能去就在那打牌，谁都不能出来，晚自习结束后才让他们出来。虽有些狠但效果很好，再也没发现在宿舍或班级玩三国杀的了。还有一次，宿舍主任告诉我说发现有两张中午的请假条不像是我的字迹，我一看果真不是，想不到学生模仿我的字迹给自己开假条中午去网吧玩，这个问题相当严重。这是一个特别调皮的孩子，平时的说服教育已经有多次但都不起作用，我想这次我就换个办法。我对孩子说：你很聪明啊，知道钻这个空子，但是你看你模仿的老师的笔记不像啊，得好好练练啊！我让这个学生在我办公室写了一千遍我的名字，到下午自习课结束时，孩子已经写了满满的4页白纸，也反思了很多。自那以后，再也没出现过模仿签字逃寝的现象，关键是跟我走得更近了，也知道努力学习了。

班主任只有在工作中用智慧巧妙地管理班级，不断创造、把握、升华教育的契机，才能在管理过程中让自己越来越得心应手。

参考文献

[1]曹爱莲《中学班主任工作》。

[2]魏书生《班主任工作漫谈》。

[3]万玮《班主任兵法》。